在新的教育理念的主导中，教育工作者如何扮演角色，如何找准自己的位置，如何与学生建立平等、和谐、互尊互爱的良好关系，是当今教师立足的关键。如果教师使用传统的教育观念，教育方法，则就很难受到学生的拥戴。甚至会事与愿违，南辕北辙。
　　现代教育理念是“以人为本”。老师与学生的关系是公平，自主的和谐关系，教师和学生共有人格尊严。当然在教育过程中，也不能本末倒置。教师必然是教育者，学生仍然是受教育者。那么，怎样体现出师生的平等，和谐、自主的健康关系呢？在实际工作中我是以“三心”实现这一目的的。
　　
　　一、教育学生要有“爱心”
　　
　　有爱心，我们在教育过程中，才不会简单粗暴，恶意伤人。俗话说：手心手背都是肉。作为一名教育工作者，面对全体学生都要同等对待，特别是对困境中的学生尤为重要。现在农村孩子的家长都外出打工，缺乏父爱、母爱和家庭教育。孩子一有困难，情绪低落。没有精神支柱。很容易走向偏激。在这种情况下，老师就要充当一些家长的角色。少一些斥责，多一些关爱，教育工作就会得心应手，不断成功。我班王洁同学，一次突患乙型肝炎，送进医院，其父母不在身边，家境又不好，该同学一旦身处绝境。为了挽救这个孩子。我便成了她的临时父母，一有空我为他送饭煎药，鼓励他战胜病魔。经过两个多月的治疗康复回校了。老师的慈爱行为使同学们深受感染。于是一个关心、关爱、相互帮助、和谐相处的班风很快形成。
　　
　　二、教育学生要有“耐心”
　　
　　一个班级学生的组成是复杂的，性格、脾气各不相同，其个性尤为突出。有的开朗活泼，有的沉默寡言。在了解处理问题时一定要具备耐心，切忌草率下结论，否则就会酿成不应该出现的错误。有句名言：等待就是成功。只有耐心，才能对事物了解得更细致，更透彻，更准确。对个别学生不愿告诉事实真相时，千万别施压逼供。要给学生留有充足的思考回忆的时间，要动之以情，晓之以理。多角度、多层面给予开导，让其提高分辨是非的能力，能区分什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。接人待物具有正确的立场和态度。学生有了正确的认识，自然才会说真话，积极配合班务工作，才会如鱼得水。如在调查处理班里的一起现金被盗事件中，我把怀疑的对象叫到办公室，先是一张凳子，一杯热茶，一张笑脸。然后提出相关的几个问题，让其思考。不时的引导性聊几句，既谈危害性，又谈承认错误的踏实心情，再交换意见，既要解决问题，又要保护学生的自尊心。经过耐心细致的工作，事情迎刃而解。这位学生既承认了事实，又树立起重新做人的信心。
　　
　　三、教育学生要有“诚心”
　　
　　以诚相待，是中国人的美德。对待受教育的学生更要如此。要以心换心，心心相印。怎样才算是诚心呢？一是师生之间敢于讲真话、做真事，怎么说的就要怎么去做，表里如一，言行一致，充分得到学生的信赖。如：对待偷拿别人东西的同学，承诺的不张扬、不公开处理，并帮助他将东西还给人家。并做好受害者的思想工作，要求他宽容、原谅、要保密。这些我都一一履行承诺。学生看我特别诚心，没有谁不信任我。俗话说，心诚则灵。由于诚心，学生愿意与我交知心朋友，主动向我说老实话，因而没有解决不了的问题。
　　(作者单位：725300陕西省紫阳县向阳中学)