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“有教无类”是孔子的教育主张，在归纳前人对“有教无类”中“类”的四种解释的基础上，诠释了“有教”的含义。认为“有教无类”具有丰富的内涵，它扩大了教育对象，包容了个体差异，关注了人的发展。重温“有教无类”主张，对于解决当代教育面临的教育公平、素质教育、大众教育等问题具有借鉴意义。
孔子“有教无类”主张对当代教育的启示
【摘 要】
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“有教无类”是孔子的教育主张，在归纳前人对“有教无类”中“类”的四种解释的基础上，诠释了“有教”的含义。认为“有教无类”具有丰富的内涵，它扩大了教育对象，包容了个体差异
【机 构】
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云南国防工业职业技术学院院办,大理学院物理与电子信息学院．云南大理671003
【出 处】
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昆明冶金高等专科学校学报
【发表日期】
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2008年2期
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