【摘 要】
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收藏、研究和教育是博物馆的三大职能。近年来,随着“博物馆热”的来袭,教育逐渐成为博物馆的核心职能,博物馆儿童教育也逐渐受到重视。儿童作为参观博物馆的特殊观众,由于本身的认知差异特点,博物馆须采取相关针对性活动,将丰富的博物馆资源转换成有趣的主题活动来激发儿童的学习兴趣,使其获得充足的知识体验。文章以河南博物院历史教室“特色学程”教育活动为例,通过对活动过程的分析,总结出其中的不足之处,并提出相关建议,为以后教育活动的实施提供相关借鉴和参考。
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收藏、研究和教育是博物馆的三大职能。近年来,随着“博物馆热”的来袭,教育逐渐成为博物馆的核心职能,博物馆儿童教育也逐渐受到重视。儿童作为参观博物馆的特殊观众,由于本身的认知差异特点,博物馆须采取相关针对性活动,将丰富的博物馆资源转换成有趣的主题活动来激发儿童的学习兴趣,使其获得充足的知识体验。文章以河南博物院历史教室“特色学程”教育活动为例,通过对活动过程的分析,总结出其中的不足之处,并提出相关建议,为以后教育活动的实施提供相关借鉴和参考。
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现状分析早期阅读能提升幼儿对语言的理解能力和运用能力,为幼儿认识世界、融入社会、发展自我打下良好的基础。但在开展幼儿早期阅读的进程中,却面临诸多问题:班级图书角无人问津,即便有孩子去了,阅读时间也很短暂;在家庭中,年轻父母常常手机不离手,把电子设备当成育儿保姆;幼儿园开展的亲子阅读活动,只是走过场,无法实现预期效果。种种问题,成为幼儿阅读道路上的绊脚石、拦路虎。
近年来,随着乡村生活水平的提高,广大人民群众对学前教育越来越重视,乡村幼儿教师素质的高低成为影响和制约学前教育质量的关键因素。面对乡村幼儿教师结构不合理、专业水平参差不齐、工作积极性不高等现状,我们实行了“研训一体化”的教研模式,从细化培训内容、精化问题研究入手,针对乡村一线教师的需求,通过一系列接地气的研训活动,助推乡村幼儿教师专业水平地快速提高。
在我现在任教的班级之中,商就是一名厌学英语的小男生。商在大部分人眼中是个沉默寡言的男孩,上课时既不参与课堂发言,也不正视老师。甚至在私下谈话中,他要么面无表情,用阴郁的眼神盯着你,要么就将头一低,对你不理不睬;即便在课间,你也很难看到他与其他同学互动,完全像是一个生活在套子中的人。通过与他的家长沟通后发现,他的妈妈无论是在生活中还是在学习上都对他有关心过度的情况。
对一个像我这样的花盲来说,养花无疑是对花的折磨,甚至是摧残,那些大大小小摞在一起的花盆,就是我养花的成绩单。目前,我的阳台上有三盆花:两盆单株高挑的幸福树,一盆丛生低矮的花。这三盆花都是大命的,前两盆逃过一劫,后一盆是劫后余生。
统编小学语文教材中“快乐读书吧”的出现,不仅让课外阅读被边缘化的现象随之消失,还成为儿童从课内阅读走向课外整本书阅读的一座桥梁。关于阅读指导,叶圣陶先生曾做过一个形象的比喻:“阅读指导犹如给走路的人指点某一条路怎么走,而不是代替他走,走路的人依照指点走去,非但不走冤枉路,而且见得广,懂得多,心旷神怡,连声说‘不虚此行’,同时衷心感激给他指点的人。”那么,教师该如何“指点”才能让儿童“不虚此行”呢?笔者结合三年级统编教材快乐读书吧要求阅读的《伊索寓言》这本书的阅读前指点,谈一谈自己的几点思考。
历史无处不在,当亲历者的声音在历史解读中日益重要,当历史的场景得以生动地再现,当普通人开始发掘那些隐藏的或未曾被讲述的故事,开始关心宏大历史不屑于关注的细节时,史学的方法和技能依然不可替代。——题记《海右名宿——山东建筑大学建筑城规学院老教授口述史》2021年由中国建筑工业出版社出版,作者仝晖、于涓尝试用口述史的方式,采用平实易懂、流畅亲切的语言,通过对山东建筑大学建筑城规学院14位老教授进行口碑史料的收集与整理,展示老一辈建大人不畏艰辛、坚忍不拔的办学历程与严谨务实的治学态度,以专业口述史的研究方法与研
一阵闹铃声,吵醒了正在床上睡觉的溜溜鼠。溜溜鼠起床后,吃过早饭,走出家门,想去找小兔子玩。谁知一不留神,踩在了一块西瓜皮上,一下摔了个结实的屁股蹲儿。“是谁乱丢西瓜皮?”溜溜鼠从地上爬起来,揉了揉有些酸痛的屁股,嘟囔道。溜溜鼠来到小兔子家,看到小兔子正在生气。原来,有人偷偷在小兔子家雪白的外墙上乱涂乱画。
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