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【摘要】企业生存和发展的关键因素在于人才培养，在世界经济高速发展的前提下，现代企业之间的竞争极其激烈，而企业竞争的实质则是企业人才之间的竞争，特别是高级人才。但是，由于一直以来我国地方高校受到传统教育模式的影响，长期注重学科分类、系统教学，严重制约着培养高素质人才的进程。本文就针对面向企业需求的地方高校人才培养模式改革的问题进行了分析，并提出了一些建议，寻求地方高校人才培养模式的精确地位，从而使得构建企业需求的地方高校人才培养模式改革具有一定的现实意义。
【关键词】培养模式;应用型人才;课程改革;专业内涵
高等学校的根本任务是培养人才，而培养什么样的人才和怎样培养人才始终是大学在办学过程中不断探索的课题。目前，我国有1000多所非211地方本科院校，是我国大众化高等教育的主力军和重要组成部分。然而，地方本科院校由于受到内外部因素的影响，人才培养现状堪忧，具体表现为就业率低，专业对口率低，就业质量不高。虽然诸多地方本科院校都在发展过程中努力探索新的办学思路，但由于我国高等教育长期存在的培养目标不明确、分类设置不合理、评估体系单一等体制方面的原因，地方高校的人才培养尚存在着一些不够完善的地方，需要引起高度重视，本文就高校人才培养模式的改革路径探索如下。
1应用型人才培养方案的概括和要求
大学教育中，国家对其基本要求是培养应用型本科人才，这符合社会中长期对应用型人才的需求，也是大学教育改革创新的新利器。应用型人才培养模式：一是培养什么样的人才才能符合社会的人才需要，二是如何培养大学生成为社会切实需要的应用型人才，以上两点是对应用型人才培养的概要。培养应用型人才的主力军主要是地方应用型本科院校，其致力于地方、应用、开放的办学思路，其人才培养规格既要打破以往传统本科院校学术型人才培养，又要不同于高职高专院校技能型人才培养。地方应用型本科院校培养的是适应社会需求的应用型人才，具备扎实的实践能力和综合素质。以社会市场经济需求为引导，注重学生实践能力方面的培养，团队协作沟通表达能力的锻炼，注重理论知识在科技创新方面的应用。地方应用型高校应根据学科与产业的合作，专业与企业的对接，课程与岗位的关系，培养应用型工程人才，企业公司深入参与培训过程，加强学生工程和创新创业能力的培养。应用型人才培养模式教学环节有这三个方面：课堂教学，创新实践和企业交流与合作，从而构建了全方面、递进式的符合工程教育模式的专业课程体系，建立了科学合理的应用型人才培养方案。
2面向企业需求的地方高校人才培养模式改革存在的问题
2.1专业设置与现实需要仍存在很大的差距
地方高校通常是给企业输送人才的主要渠道，但是不一定培养出来的人才能符合现代企业需求。地方高校的人才培养首先要适应社会发展的需要，以推动经济和社会发展为出发点。同时，与时俱进是高校必须坚持的教育原则，人才培养必须符合社会发展现状。但是，就目前我国地方高校人才培养模式而言，与企业需求产生了巨大的错位，造成了一系列的问题，如地方高校毕业生难以就业，企业也招聘不到合适的人才。具体在于，一是专业分配不合理，学科专业体系扩张较快，过度追求过多的专业种类，专业设置没有较高水平的科学性和严谨性，甚至远远超出了学校的办学条件。二是，专业扩展途径狭窄，人才具备的综合能力差，传统的高校教育大都以“专才教育为主”，部分高校又增加了一些口径窄的专业，更加剧了问题的严重性。
2.2教学内容和方式不符合现代企业对人才的要求
一直以来，高校追寻的目标就是定位于理论知识，强调系统性的理论传授，然后也就导致了重知识轻实践、重书本轻创新的教育现状。这种以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教学模式，虽然能够使学生迅速地掌握较多的信息，体现的是一种简约的教学过程，但却使学生一直处于被迫接受知识的地位，很难激发起学生的学习兴趣，不利于学生主观能动性和创造性的发挥，更不利于学生应用知识能力和创新能力的培养。
2.3地方高校实践教学环节有待进一步改善
地方高校实践教学是锻炼学生职业判断能力、应用知识能力、实践创新能力的重要途径，最能体现出高校人才培养的特色，应该收到每所高校的重视。但实际情况却是，由于没有明确的办学指导思想和很强的服务意识，再加上教育经费投入不足，实训基地建设十分薄弱，没有建立起与高等教育要求相适应的教学体系。另外，地方高校很少主动与企业进行交流合作，企业提供的实习机会也就不多，实习范围也受到了很大的限制，并且与在校所学严重脱节，因此，高校必须加强改善实践教学环节，主动探索更适合学生发展的教学体系，才能培养出更多的高素质人才。
3结束语：
人才培养对于经济发展具有重要的推动作用，高校人才的培养质量直接影响着经济发展和社会发展水平。本文从五个方面对高校人才培养模式的改革路径进行了探索，供地方高校从学校层面进行顶层设计时参考。地方高校改革人才培养模式，需要在目标明确的基础上，大胆地实践，稳步地推进，才可能形成后发优势，发展成推动经济建设的生力军。
参考文献：
[1]陈德玲，刘冬燕，张国宾，等.研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践[J].中国大学教学，2007（8）：63—65.
[2]段春莉.地方本科高校应用型人才培养现状探析[J].教育观察，2017（12）：3—4.
[3]刘雷.浅析应用型本科人才培养模式的内涵及特征[J].科教导刊，2014（4）：35-36.
[4]黃民，米洁，王红军，李启光.机械工程专业应用型人才培养模式改革与实践[J].实验室研究与探索，2015，34（09）：179-183.
基金项目：四川省民办教育研究中心一般规划项目，MBXH19YB031
立足区域文化产业服务的民办高校美术学专业特色建设研究
【关键词】培养模式;应用型人才;课程改革;专业内涵
高等学校的根本任务是培养人才，而培养什么样的人才和怎样培养人才始终是大学在办学过程中不断探索的课题。目前，我国有1000多所非211地方本科院校，是我国大众化高等教育的主力军和重要组成部分。然而，地方本科院校由于受到内外部因素的影响，人才培养现状堪忧，具体表现为就业率低，专业对口率低，就业质量不高。虽然诸多地方本科院校都在发展过程中努力探索新的办学思路，但由于我国高等教育长期存在的培养目标不明确、分类设置不合理、评估体系单一等体制方面的原因，地方高校的人才培养尚存在着一些不够完善的地方，需要引起高度重视，本文就高校人才培养模式的改革路径探索如下。
1应用型人才培养方案的概括和要求
大学教育中，国家对其基本要求是培养应用型本科人才，这符合社会中长期对应用型人才的需求，也是大学教育改革创新的新利器。应用型人才培养模式：一是培养什么样的人才才能符合社会的人才需要，二是如何培养大学生成为社会切实需要的应用型人才，以上两点是对应用型人才培养的概要。培养应用型人才的主力军主要是地方应用型本科院校，其致力于地方、应用、开放的办学思路，其人才培养规格既要打破以往传统本科院校学术型人才培养，又要不同于高职高专院校技能型人才培养。地方应用型本科院校培养的是适应社会需求的应用型人才，具备扎实的实践能力和综合素质。以社会市场经济需求为引导，注重学生实践能力方面的培养，团队协作沟通表达能力的锻炼，注重理论知识在科技创新方面的应用。地方应用型高校应根据学科与产业的合作，专业与企业的对接，课程与岗位的关系，培养应用型工程人才，企业公司深入参与培训过程，加强学生工程和创新创业能力的培养。应用型人才培养模式教学环节有这三个方面：课堂教学，创新实践和企业交流与合作，从而构建了全方面、递进式的符合工程教育模式的专业课程体系，建立了科学合理的应用型人才培养方案。
2面向企业需求的地方高校人才培养模式改革存在的问题
2.1专业设置与现实需要仍存在很大的差距
地方高校通常是给企业输送人才的主要渠道，但是不一定培养出来的人才能符合现代企业需求。地方高校的人才培养首先要适应社会发展的需要，以推动经济和社会发展为出发点。同时，与时俱进是高校必须坚持的教育原则，人才培养必须符合社会发展现状。但是，就目前我国地方高校人才培养模式而言，与企业需求产生了巨大的错位，造成了一系列的问题，如地方高校毕业生难以就业，企业也招聘不到合适的人才。具体在于，一是专业分配不合理，学科专业体系扩张较快，过度追求过多的专业种类，专业设置没有较高水平的科学性和严谨性，甚至远远超出了学校的办学条件。二是，专业扩展途径狭窄，人才具备的综合能力差，传统的高校教育大都以“专才教育为主”，部分高校又增加了一些口径窄的专业，更加剧了问题的严重性。
2.2教学内容和方式不符合现代企业对人才的要求
一直以来，高校追寻的目标就是定位于理论知识，强调系统性的理论传授，然后也就导致了重知识轻实践、重书本轻创新的教育现状。这种以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教学模式，虽然能够使学生迅速地掌握较多的信息，体现的是一种简约的教学过程，但却使学生一直处于被迫接受知识的地位，很难激发起学生的学习兴趣，不利于学生主观能动性和创造性的发挥，更不利于学生应用知识能力和创新能力的培养。
2.3地方高校实践教学环节有待进一步改善
地方高校实践教学是锻炼学生职业判断能力、应用知识能力、实践创新能力的重要途径，最能体现出高校人才培养的特色，应该收到每所高校的重视。但实际情况却是，由于没有明确的办学指导思想和很强的服务意识，再加上教育经费投入不足，实训基地建设十分薄弱，没有建立起与高等教育要求相适应的教学体系。另外，地方高校很少主动与企业进行交流合作，企业提供的实习机会也就不多，实习范围也受到了很大的限制，并且与在校所学严重脱节，因此，高校必须加强改善实践教学环节，主动探索更适合学生发展的教学体系，才能培养出更多的高素质人才。
3结束语：
人才培养对于经济发展具有重要的推动作用，高校人才的培养质量直接影响着经济发展和社会发展水平。本文从五个方面对高校人才培养模式的改革路径进行了探索，供地方高校从学校层面进行顶层设计时参考。地方高校改革人才培养模式，需要在目标明确的基础上，大胆地实践，稳步地推进，才可能形成后发优势，发展成推动经济建设的生力军。
参考文献：
[1]陈德玲，刘冬燕，张国宾，等.研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践[J].中国大学教学，2007（8）：63—65.
[2]段春莉.地方本科高校应用型人才培养现状探析[J].教育观察，2017（12）：3—4.
[3]刘雷.浅析应用型本科人才培养模式的内涵及特征[J].科教导刊，2014（4）：35-36.
[4]黃民，米洁，王红军，李启光.机械工程专业应用型人才培养模式改革与实践[J].实验室研究与探索，2015，34（09）：179-183.
基金项目：四川省民办教育研究中心一般规划项目，MBXH19YB031
立足区域文化产业服务的民办高校美术学专业特色建设研究