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摘要：对中学阶段的学生进行信息技术教育，对于广大中学生而言具有非常深远的意义。除了可以帮助学生充分把握更多、更为使用的电脑操作技术以外，同时还能够有效引导学生熟知并使用各类电脑软件以及电脑程序。与此同时，为学生提供高质量的信息技术课程还能够帮助初中生树立良好的信息观念，引导学生正确对待信息技术与网络传播对生活提供的帮助。
关键词：初中阶段;信息技术;兴趣教学;现状;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-173
引言
众所周知，兴趣是学生最好的老师只有学生对学习产生兴趣，才能使学生更加积极主动地投入到学习当中。很多学生对于信息技术这门课程的认知不够充分，从而导致大部分学生缺少对于信息技术的学习兴趣，价值步入初中以后，信息技术这门课程的难度相对小学阶段有所提高，从而导致更多的学生无法跟上教师的上课进度，从而表现出上课，注意力不集中，甚至厌学的心理状态。为此，需要初中信息技术教师在进行教学的过程当中，有效完善床教学方式最大程度的提高学生的学习兴趣和积极性，最终达到御厨的教学效果。
一、现阶段我国中学信息技术课程的教育现状
现阶段，无论是城市中学还是乡镇中学几乎全部开设了信息技术这门课程，教授学生关于信息技术的相关知识。但是，由于很多学生在上初中之前没有接触过太多的信息技术相关知识，因此，需要初中信息技术教师要对初中阶段的信息技术课程教材进行再一次的整理。这在无形之中加大了教学难度。因此，在实际的初中信息技术教学过程中，经常会出现这些情况。
首先，由于教师对于新入学的学生实际情况把握的不准，当学生出现学习通病的时候，通常情况下，教师会停下正在进行的操作为学生讲解知识。
其次，是在整个初中信息教育的过程中，学生与教师之间的互动相对较少，反而学生与机器之间的沟通交流的次数更多。由于教师与学生之间缺少有效的沟通交流，从而使教师的提问方式多以问答式为主。那么就容易出现学生在操作电脑的过程中很难集中注意力放在教师提出的问题上的情况。
第三点，是教师所设置的教学任务缺少情境教学环节。很多教师在设定教学目标的时候没有结合学生的实际情况，从而造成学生无法理解课堂内容，不愿意进行深入思考。
二、简要分析在初中阶段开展有效的兴趣教学策略
（一）打造轻松、和谐的学习氛围
随着新课程改革政策的不断深入和发展，相关教育学者指出，学生应该是课堂的主动参与者，而非被动接受者。因此，需要教师充分尊重学生在课堂当中的主体地位，从而开展丰富多彩的教学活动。良好的教学环境对于学生学习而言具有非常重要的作用，为此，需要教师引导学生全身心的投入到教学情境当中，从而有效激发学生探索知识的欲望和渴求。只有学生对学习产生兴趣，才能更容易的进入到角色当中，并且长时间集中学习注意力。在实际进行信息技术教育的过程当中，需要教师转换自己的身份，积极、主动地参与到学生的讨论和交流当中，从而改变传统教育教学当中与学生之间的紧张关系。只有这样，才能引导学生将自己的所思所想大胆地提出来。同时，教师也需要鼓励学生形成创新意识，只有学生处于轻松与和谐的学习氛围当中，才能帮助教师更好地开展兴趣教学，全面提高学生信息技术的学习能力。
（二）多在班级展示学生的作品
在课堂上，还需要教师尽可能多地在班级内部展示学生的作品，并给予表扬。这样能够使学生产生强烈的学习自信心和成就感，从而对计算机学习产生更为强烈的欲望。比如在進行信息技术课堂教学的过程当中，教师可以选拔一些成绩较好的学生，向班级同学展示自己的作品，这样能够使学生沉浸在兴奋当中，又或者可以在校园建立“作品共享平台”，每个学生都可以将自己的作品上传到平台当中。这样只要登录到平台当中的学生都可以看到其他同学的作品。当同学看到自己的作品被其他同学欣赏时就会产生强烈的自豪感和成就感。这样可以帮助学生在进行交流作品讨论时，同学之间互相鼓励、互相启发，从而将自己的作品上升到更高的水平。这种利用成功的体验激发学生学习兴趣的教学方式，是一种较为简单、实用的教学方式，能够最大程度的提高兴趣教学的有效性。
（三）加强生活化教学
无论是是初中哪一个年级的学生对于事物都有自己属于自己的认知。因此，需要教师针对学生所感兴趣的知识开展教学活动，从而提高学生的学习动力。教师在进行信息技术课堂教学的过程当中，可以向学生讲解信息技术知识的生活性和实用性，从而使学生深切的了解到理论知识与生活实践之间的密切关系，进一步调动学习积极性。当教师在进行《电子邮件》相关知识的教学过程当中，就可以将学习内容和生活实践进行有机的结合。比如，教师可以向学生提问在日常生活当中都通过哪种方式和远距离的朋友进行沟通和交流，之后再向学生讲解信息技术有重要的通讯功能，当学生全面认识电子邮件之后开展教学活动。
（四）引入游戏教学法
笔者在对初中生进行分析后发现，大部分的初中生都比较爱玩儿，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，可以有效利用游戏教学法，从而全面提高学生的学习效率以及学习注意力。比如在实际进行课堂教学的过程中，教师就可以设计一个相对合理的游戏环节，将教材当中的知识与游戏进行充分的结合，有效激发学生的学习兴趣，深入贯彻兴趣教学法，帮助学生在做游戏的过程中学到知识。比如当教师在进行《收集和处理文字》相关知识的教学过程中，就可以设计一个“打字游戏”。通常情况下，很多学生都会觉得打字练习是一项无聊的训练，因此，在实际教学过程中，可以引导学生利用“金山打字”这个软件中的打字游戏进行比赛，规定时间内哪位同学闯关最多即为获胜者。通过游戏，可以让学生产生强烈的胜负欲，进一步对打字练习产生学习兴趣。同时，在进行游戏的过程中，也可以提高学生键盘操作的实践能力，加深对计算机键盘的记忆。
三、结束语
信息技术是一门操作性强的课程，学习难度相对较大，加之大部分学生接触这门课程的时间不长，从而导致缺乏足够的学习兴趣。因此，教师在实际开展教学活动的过程中，需要灵活的利用多种教学方法激发学生的学习兴趣。与此同时，教师在教学过程中还需要重点突出学生的主体地位，鼓励学生自主探究学习知识，并且让学生根据课本内容自行操作计算机，从而更好的体会学习的乐趣。
参考文献
[1]潘梅.基于兴趣培养的初中信息技术课堂教学策略[J].科技资讯，2020，18（11）：122-123.
[2]罗建波.初中信息技术课程开展兴趣教学的方法与实践[J].中国教育技术装备，2020（01）：60-61.
[3]陈昉.浅谈培养高中学生信息技术学习兴趣的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（20）：7
关键词：初中阶段;信息技术;兴趣教学;现状;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-173
引言
众所周知，兴趣是学生最好的老师只有学生对学习产生兴趣，才能使学生更加积极主动地投入到学习当中。很多学生对于信息技术这门课程的认知不够充分，从而导致大部分学生缺少对于信息技术的学习兴趣，价值步入初中以后，信息技术这门课程的难度相对小学阶段有所提高，从而导致更多的学生无法跟上教师的上课进度，从而表现出上课，注意力不集中，甚至厌学的心理状态。为此，需要初中信息技术教师在进行教学的过程当中，有效完善床教学方式最大程度的提高学生的学习兴趣和积极性，最终达到御厨的教学效果。
一、现阶段我国中学信息技术课程的教育现状
现阶段，无论是城市中学还是乡镇中学几乎全部开设了信息技术这门课程，教授学生关于信息技术的相关知识。但是，由于很多学生在上初中之前没有接触过太多的信息技术相关知识，因此，需要初中信息技术教师要对初中阶段的信息技术课程教材进行再一次的整理。这在无形之中加大了教学难度。因此，在实际的初中信息技术教学过程中，经常会出现这些情况。
首先，由于教师对于新入学的学生实际情况把握的不准，当学生出现学习通病的时候，通常情况下，教师会停下正在进行的操作为学生讲解知识。
其次，是在整个初中信息教育的过程中，学生与教师之间的互动相对较少，反而学生与机器之间的沟通交流的次数更多。由于教师与学生之间缺少有效的沟通交流，从而使教师的提问方式多以问答式为主。那么就容易出现学生在操作电脑的过程中很难集中注意力放在教师提出的问题上的情况。
第三点，是教师所设置的教学任务缺少情境教学环节。很多教师在设定教学目标的时候没有结合学生的实际情况，从而造成学生无法理解课堂内容，不愿意进行深入思考。
二、简要分析在初中阶段开展有效的兴趣教学策略
（一）打造轻松、和谐的学习氛围
随着新课程改革政策的不断深入和发展，相关教育学者指出，学生应该是课堂的主动参与者，而非被动接受者。因此，需要教师充分尊重学生在课堂当中的主体地位，从而开展丰富多彩的教学活动。良好的教学环境对于学生学习而言具有非常重要的作用，为此，需要教师引导学生全身心的投入到教学情境当中，从而有效激发学生探索知识的欲望和渴求。只有学生对学习产生兴趣，才能更容易的进入到角色当中，并且长时间集中学习注意力。在实际进行信息技术教育的过程当中，需要教师转换自己的身份，积极、主动地参与到学生的讨论和交流当中，从而改变传统教育教学当中与学生之间的紧张关系。只有这样，才能引导学生将自己的所思所想大胆地提出来。同时，教师也需要鼓励学生形成创新意识，只有学生处于轻松与和谐的学习氛围当中，才能帮助教师更好地开展兴趣教学，全面提高学生信息技术的学习能力。
（二）多在班级展示学生的作品
在课堂上，还需要教师尽可能多地在班级内部展示学生的作品，并给予表扬。这样能够使学生产生强烈的学习自信心和成就感，从而对计算机学习产生更为强烈的欲望。比如在進行信息技术课堂教学的过程当中，教师可以选拔一些成绩较好的学生，向班级同学展示自己的作品，这样能够使学生沉浸在兴奋当中，又或者可以在校园建立“作品共享平台”，每个学生都可以将自己的作品上传到平台当中。这样只要登录到平台当中的学生都可以看到其他同学的作品。当同学看到自己的作品被其他同学欣赏时就会产生强烈的自豪感和成就感。这样可以帮助学生在进行交流作品讨论时，同学之间互相鼓励、互相启发，从而将自己的作品上升到更高的水平。这种利用成功的体验激发学生学习兴趣的教学方式，是一种较为简单、实用的教学方式，能够最大程度的提高兴趣教学的有效性。
（三）加强生活化教学
无论是是初中哪一个年级的学生对于事物都有自己属于自己的认知。因此，需要教师针对学生所感兴趣的知识开展教学活动，从而提高学生的学习动力。教师在进行信息技术课堂教学的过程当中，可以向学生讲解信息技术知识的生活性和实用性，从而使学生深切的了解到理论知识与生活实践之间的密切关系，进一步调动学习积极性。当教师在进行《电子邮件》相关知识的教学过程当中，就可以将学习内容和生活实践进行有机的结合。比如，教师可以向学生提问在日常生活当中都通过哪种方式和远距离的朋友进行沟通和交流，之后再向学生讲解信息技术有重要的通讯功能，当学生全面认识电子邮件之后开展教学活动。
（四）引入游戏教学法
笔者在对初中生进行分析后发现，大部分的初中生都比较爱玩儿，因此，教师在进行信息技术教学的过程中，可以有效利用游戏教学法，从而全面提高学生的学习效率以及学习注意力。比如在实际进行课堂教学的过程中，教师就可以设计一个相对合理的游戏环节，将教材当中的知识与游戏进行充分的结合，有效激发学生的学习兴趣，深入贯彻兴趣教学法，帮助学生在做游戏的过程中学到知识。比如当教师在进行《收集和处理文字》相关知识的教学过程中，就可以设计一个“打字游戏”。通常情况下，很多学生都会觉得打字练习是一项无聊的训练，因此，在实际教学过程中，可以引导学生利用“金山打字”这个软件中的打字游戏进行比赛，规定时间内哪位同学闯关最多即为获胜者。通过游戏，可以让学生产生强烈的胜负欲，进一步对打字练习产生学习兴趣。同时，在进行游戏的过程中，也可以提高学生键盘操作的实践能力，加深对计算机键盘的记忆。
三、结束语
信息技术是一门操作性强的课程，学习难度相对较大，加之大部分学生接触这门课程的时间不长，从而导致缺乏足够的学习兴趣。因此，教师在实际开展教学活动的过程中，需要灵活的利用多种教学方法激发学生的学习兴趣。与此同时，教师在教学过程中还需要重点突出学生的主体地位，鼓励学生自主探究学习知识，并且让学生根据课本内容自行操作计算机，从而更好的体会学习的乐趣。
参考文献
[1]潘梅.基于兴趣培养的初中信息技术课堂教学策略[J].科技资讯，2020，18（11）：122-123.
[2]罗建波.初中信息技术课程开展兴趣教学的方法与实践[J].中国教育技术装备，2020（01）：60-61.
[3]陈昉.浅谈培养高中学生信息技术学习兴趣的策略[J].中学课程辅导（教师教育），2018（20）：7