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在我21年的班主任工作经历告诉我:只要用爱心去耕耘,用慧心去播种,用耐心去等待,孩子们成长的历程,那必将是一道亮丽的风景线。现在我就谈谈我在实际班主任工作中的几点案例:
记得在二年级时,有一天我在晚自习批阅着前一天晚上学生写的看图写话《秋天的果园》时,当我批改到一个同学的作文时,那端庄的字迹,生动的语言,令我情不自禁地细细地看了这个孩子的,平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子,今天怎么啦?后来我在课堂上经过主动经过询问,下来课又跟他交心,原来他的妈妈生病住院了,他要以最好的表现迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊!看着他的眼睛,害羞的样子,我一下子像妈妈一样把他搂在怀里。此时,一下子切变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们。我一下子读出他们眼里的羡慕,对老师的爱的渴望。于是,我激动地走向讲台,面向全体孩子说:“你们也希望老师这样爱你们吗?”“想!”看着孩子的纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们。”就这样,我以母亲般的真爱情怀,一下子拉近了和孩子们的距离,也一下子增强了班级的凝聚力。
孩子们有了对赏识的期待,对爱的期待,自然就自觉地约束自己的行为了。渐渐地,孩子们上课更守纪了,作业更认真了,不再贪玩了……因为一点一点的进步,他们得到了老师的肯定,感受到了成功的快乐;他们变得更自尊了,更自强了。从孩子们兴奋的眼神中,我深深地感悟到了真爱的力量。
每个孩子都是世界的唯一,他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的,因而他们的进步也是不一样的。曾遇到过这样一个孩子,因为父亲的意外过世,母亲因忙于生计,无暇顾及她,所以一直以来她自由、散漫,不爱学习,作业想不做就不做,学想不上就不上;不讲卫生,经常鼻涕拖得老长。我知道,一下子改变她的行为习惯是不可能的,首先我得找一个“突破口”。终于,有一天,这孩子穿着一身整洁的衣服来了,小脸也洗得干干净净的。(那是因为我提前跟她妈妈沟通好的)我立刻在全班同学面前表扬了她,“陈某某从今天开始改头换面了,是一个讲卫生的孩子了。同学们将掌声送给他。”在同学们热烈的掌声中,她的小脸涨得红通通的,可见她内心的激动与快乐。
接下来的一段日子,(我又让家长配合,给她准备纸放在抽屉里,我和家长都随时提醒她)。她不仅讲究个人卫生了,班级卫生也抢着干了。但是过了几天,她却逃学了。好不容易家长把她送来了。我把她带到办公室,她低着头,一副准备挨训的样子。我亲切地摸着她头说:“好孩子不仅要讲卫生,而且还要严守纪律。这次逃学老师原谅你,今后不能这样了,能做到吗?”“能。”她轻声地说。“好,我们来拉钩。”她惊讶地抬起头,望着我,我微笑着看着她。然后,她慢慢地伸出手,我们郑重地拉了钩。就这样,我耐心地一步步地引导她,鼓励她,给她进步的方向,给她进步的信心。(同时对于这样的学生要随时关注她,千万别让她反弹)终于一学期后,她不再落后了,成绩有了较大的进步。达到我们班的中等水平。
有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。对那些后进生,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放。
曾记得我的肖明东同学,他是当时最让我牵挂的一个学生,他性格怪僻,做事莽撞,不计后果,无心学习。每天都有科任老师、同学来给我告状,我给家长打电话,永远家长永远说一句话,(:“我没有办法,除非让他不读书。”我没有办法,只有让他不读书)你去他家家访永远都会让你吃”闭门羹”,不愿与人沟通,家长不管,我多次对他进行细心的劝说均无效,后来我尝试蹲下身子着跟他沟通。通过沟通真相让我大吃一惊。(原来他的爸爸长期在外打工,后妈不管他,他长期独自在家。一个三年级的学生自己做饭还要管理菜园。最恐怖的是晚上独自面对空洞洞的家,他不敢睡觉,甚至不敢上厕所)。我立刻去找学校,把他破列例收为住校生。解决了他的吃住问题,慢慢的,随着沟通多了,我感觉到他对我的那份喜欢,那份爱、那份真情。
后来,我更加强了耐心和恒心:(因为他是住校生,于是我就经常去找他)一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习教育他遵守纪律,学会与他人相处,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向跟他打招呼或聊聊天;只要他的學习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他, 信赖他。他也逐渐有了学习的动力和信心。
转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。
案例:我班有个学生叫徐某某。新学期开学后,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间甚至与老师也经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;老师更是厌恶他,经常不做作业,各门功课单元测试都40分以下……每天不是科任老师给我诉苦就是学生向我告状。是班级里有名的“捣蛋鬼”,真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。
后来,我便加强攻势:(因为他是住校生,于是我就经常去找他)一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习教育他遵守纪律,学会与他人相处,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向跟他打招呼或聊聊天;只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他, 信赖他。他也逐渐有了学习的动力和信心。通过几个星期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,各科测试成绩都能达到有一定的进步,与老师同学之间的关系也改善了不少。但是这样的处理过程,只是在思想上教育他,感化他,还要注意提高他的学习成绩。为了提高他的成绩,因此我又特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学十分乐意地答应了,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。当取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助。特别是高雪同学的帮助,他学习更努力了,纪律上更遵守了。学习成绩也能达到60分左右。
沟通、爱心、耐心、细心、恒心是班主任工作中必不可少的“法宝”当然在班主任工作中明锐的洞察力和观察力也是必不可少的条件。
一、用爱心对待学生(用母爱感动学生)
记得在二年级时,有一天我在晚自习批阅着前一天晚上学生写的看图写话《秋天的果园》时,当我批改到一个同学的作文时,那端庄的字迹,生动的语言,令我情不自禁地细细地看了这个孩子的,平时他可是班上最调皮、最马虎的男孩子,今天怎么啦?后来我在课堂上经过主动经过询问,下来课又跟他交心,原来他的妈妈生病住院了,他要以最好的表现迎接妈妈的归来。多可爱的孩子啊!看着他的眼睛,害羞的样子,我一下子像妈妈一样把他搂在怀里。此时,一下子切变得静悄悄的,所有孩子的目光都投向我们。我一下子读出他们眼里的羡慕,对老师的爱的渴望。于是,我激动地走向讲台,面向全体孩子说:“你们也希望老师这样爱你们吗?”“想!”看着孩子的纯真的目光,庄重的神情,我情不自禁地说:“那你们从现在开始努力,过去的你们,老师已经忘了,老师只看重你们的现在和未来,只要你们有进步,哪怕只有一点点,我也会爱你们。”就这样,我以母亲般的真爱情怀,一下子拉近了和孩子们的距离,也一下子增强了班级的凝聚力。
孩子们有了对赏识的期待,对爱的期待,自然就自觉地约束自己的行为了。渐渐地,孩子们上课更守纪了,作业更认真了,不再贪玩了……因为一点一点的进步,他们得到了老师的肯定,感受到了成功的快乐;他们变得更自尊了,更自强了。从孩子们兴奋的眼神中,我深深地感悟到了真爱的力量。
二、用耐心等待花开(找后进生的闪光点)
每个孩子都是世界的唯一,他们的智力、能力、生长环境等都是不一样的,因而他们的进步也是不一样的。曾遇到过这样一个孩子,因为父亲的意外过世,母亲因忙于生计,无暇顾及她,所以一直以来她自由、散漫,不爱学习,作业想不做就不做,学想不上就不上;不讲卫生,经常鼻涕拖得老长。我知道,一下子改变她的行为习惯是不可能的,首先我得找一个“突破口”。终于,有一天,这孩子穿着一身整洁的衣服来了,小脸也洗得干干净净的。(那是因为我提前跟她妈妈沟通好的)我立刻在全班同学面前表扬了她,“陈某某从今天开始改头换面了,是一个讲卫生的孩子了。同学们将掌声送给他。”在同学们热烈的掌声中,她的小脸涨得红通通的,可见她内心的激动与快乐。
接下来的一段日子,(我又让家长配合,给她准备纸放在抽屉里,我和家长都随时提醒她)。她不仅讲究个人卫生了,班级卫生也抢着干了。但是过了几天,她却逃学了。好不容易家长把她送来了。我把她带到办公室,她低着头,一副准备挨训的样子。我亲切地摸着她头说:“好孩子不仅要讲卫生,而且还要严守纪律。这次逃学老师原谅你,今后不能这样了,能做到吗?”“能。”她轻声地说。“好,我们来拉钩。”她惊讶地抬起头,望着我,我微笑着看着她。然后,她慢慢地伸出手,我们郑重地拉了钩。就这样,我耐心地一步步地引导她,鼓励她,给她进步的方向,给她进步的信心。(同时对于这样的学生要随时关注她,千万别让她反弹)终于一学期后,她不再落后了,成绩有了较大的进步。达到我们班的中等水平。
有一位著名的教育家这样说过:教育最大的技巧是耐心。对那些后进生,我们更应该予以尊重、信任、爱护,让他们在宽松、和谐氛围中慢慢地进步,静静地绽放。
三、沟通是打开后进生的钥匙,耐心和恒心是上抹在钥匙上的油
曾记得我的肖明东同学,他是当时最让我牵挂的一个学生,他性格怪僻,做事莽撞,不计后果,无心学习。每天都有科任老师、同学来给我告状,我给家长打电话,永远家长永远说一句话,(:“我没有办法,除非让他不读书。”我没有办法,只有让他不读书)你去他家家访永远都会让你吃”闭门羹”,不愿与人沟通,家长不管,我多次对他进行细心的劝说均无效,后来我尝试蹲下身子着跟他沟通。通过沟通真相让我大吃一惊。(原来他的爸爸长期在外打工,后妈不管他,他长期独自在家。一个三年级的学生自己做饭还要管理菜园。最恐怖的是晚上独自面对空洞洞的家,他不敢睡觉,甚至不敢上厕所)。我立刻去找学校,把他破列例收为住校生。解决了他的吃住问题,慢慢的,随着沟通多了,我感觉到他对我的那份喜欢,那份爱、那份真情。
后来,我更加强了耐心和恒心:(因为他是住校生,于是我就经常去找他)一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习教育他遵守纪律,学会与他人相处,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向跟他打招呼或聊聊天;只要他的學习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他, 信赖他。他也逐渐有了学习的动力和信心。
四、耐心、恒心、爱心班主任转换后进生的“法宝”
转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务,也是教育工作者不容推卸的责任。
案例:我班有个学生叫徐某某。新学期开学后,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学间甚至与老师也经常闹矛盾,同学们都嫌弃他;老师更是厌恶他,经常不做作业,各门功课单元测试都40分以下……每天不是科任老师给我诉苦就是学生向我告状。是班级里有名的“捣蛋鬼”,真让人头痛。于是,我找他谈话,希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名合格的学生。但经过几次努力,他只在口头上答应,行动上却毫无改进。
后来,我便加强攻势:(因为他是住校生,于是我就经常去找他)一边与他玩一边与他交流讨论生活,进而讨论学习教育他遵守纪律,学会与他人相处,努力学习,做一名好学生。在路上遇到他,有意识地先向跟他打招呼或聊聊天;只要他的学习有一点进步时就及时给予表扬、激励……使他处处感到老师在关心他, 信赖他。他也逐渐有了学习的动力和信心。通过几个星期的努力,他上课开始认真起来,作业也能按时上交,各科测试成绩都能达到有一定的进步,与老师同学之间的关系也改善了不少。但是这样的处理过程,只是在思想上教育他,感化他,还要注意提高他的学习成绩。为了提高他的成绩,因此我又特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学十分乐意地答应了,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。当取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助。特别是高雪同学的帮助,他学习更努力了,纪律上更遵守了。学习成绩也能达到60分左右。
沟通、爱心、耐心、细心、恒心是班主任工作中必不可少的“法宝”当然在班主任工作中明锐的洞察力和观察力也是必不可少的条件。