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人们对公开课,历来是褒贬不一,争议不断的。随着新课程改革的实施,对公开课的批评之声不绝于耳,有的是广而批之,但更多的是由对某节公开课的分析引发的批评。应该说,指出的问题是存在的,批评也多是中肯的。我们要具体问题具体分析,不可一概而论。笔者认为,要从公开课的价值取向入手,凸显公开课的研究性、引领性、学术性,弱化其功利性、表演性,