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素质教育就是"让学生具备与其人生奋斗目标相一致的优秀素质即成功素质为培养目标,走向培养成功素质、克服失败因子,使学生在学校即具备成功素质,一迈出校门就能适应社会,并在激烈的竞争中获得成功"的大学教育理念和人才培养模式。笔者在工作中所负责系科的团委工作,而共青团工作很重要的一部分是组织学生活动,而学生干部是学生活动的组织者和实施者,也就是说学生干部是学生活动不可或缺,学生干部的成长伴随着学生活动,而学生活动也促进学生干部的成长。那么如何不断丰富校园文化活动,真正发挥校园文化活动的功能,促进学生干部的成长呢?
一、丰富校园文化活动促进学生干部成长
（一）从学生活动来说。学生活动是共青团组织在学校开展工作最重要也是最直接的渠道。共青团组织举行各种各样的学生活动,总的归纳为四种,一是围绕学校的中心工作。二是根据青年学生的思想状况，开展思想道德教育。三是为促进青年学生的身心健康,开展文化娱乐活动。四是为不断加强团的自身建设开展特色团日活动。
（二）既然学生干部是共青团活动的组织者和实施者,是学生活动不可或缺的,就应该首先认识到学生活动的本质和特点,才能充分发挥学生活动的功能,在教育广大团员青年的同时促进学生干部的成长。学生干部能体现不同的气质源于他们经历了各种校园文化活动的磨练,比别人思考的更全面,积累的经验更丰富。
（三）学生干部是学校育人工作的最基层执行者、主要协助者。学校的教学、思想政治教育、后勤等工作离不开学生干部的配合和直接操作。学生干部作为学生中的领导者不但和广大同学的利益一致,而且又与普通学生有着明显的区别。因此,学生干部的地位和作用主要表现为集中体现广大同学的意志,代表广大同学行使一定的权力,以为同学服务为根本宗旨的,主要行使引导、组织和协调等职能。
而在素质教育引导下培养学生干部，它又将成功素质分为专业素质和非专业素质两部分。专业素质与非专业素质共同构成成功素质,两者缺一不可。
二、素质教育引导下培养学生干部
（一）政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟,政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部必须具有清醒的政治头脑,坚持四项基本原则,坚持改革开放,对我国社会主义现代化建设事业充满信心;追求真理,襟怀坦白,光明磊落,言行一致,具有无私的奉献精神;学习"三个代表"的重要思想和科学发展观,用正确的立场,观点和方法去分析问题、解决问题。同时学生干部要注意培养自己的事业心,自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义,明确自己所肩负的重托,增强责任意识,保持旺盛的工作热情,兢兢业业,积极工作。
（二）学业素质。在校生一般都具有一定的专业知识和理论水平,而且他们求知欲强,喜欢探索,这就要求学生干部有较高的专业学业素质和合理的知识结构。一般来说,学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴,更容易建立起自己的威信,对同学实行有效的领导。
（三）能力素质。学生干部要想出色地完成各项工作任务,就应不断增强领导才能,提高能力素质。学生干部的能力素质包括很多,其中最主要的有以下几个方面:
1、交往能力。学生干部要熟悉交往艺术,善于同各种类型的同学交朋友,学会与各种群体和组织打交道。
2、分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的,这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断,就没有正确的决策,也就没有正确的领导行为。
3、决策能力。决策是领导行为的基本功能,领导行为的效果,依赖于决策的性质。学生干部应根据学校布置的中心工作,结合本部门或本系、本班、本小组的特点和具体工作的实际情况,找出关键问题所在,权衡利弊,及时作出有效可行的决策。
4、组织能力。学生干部要把性格各异,素质不同的同学组织起来,合理安排,充分调动每个人的积极性,把他们的活动协调起来,团结互助,拧成一股绳,为共同目标的实现而努力,保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。
5、创新能力。学生干部都不能干出成绩,能不能超越自我,超越别人,区别在工作中能不能提出新见解,新方案,能不能打开新局面。
（四）心理素质。它包括广泛的兴趣,丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄、情感贫乏、意志薄弱、性格孤僻、缺乏主动精神和自主能力、人际关系不协调,是很难有大的作为的。相反,一个人有了广泛的兴趣,能使自己更加接近和了解同伴,更多地涉猎各方面的知识,增加和同伴的共同语言,从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。对工作中出现的挫折和干扰有较强的自制力,善于调节自己的情绪,保持高度的自信心。只有这样,才能带领同学完成预定任务。
（五）集体素质。学生干部个体的素质固然十分重要,但如果集体素质不平衡,就会导致领导层的内耗。对于学生干部来说,合理的集体素质构成应该具有互补性。它要求各位学生干部在性格、气质、能力上彼此取长补短,优化组合,并互相尊重,注意满足对方的需要。这种心理上及能力上的互补有利于学生干部集体的团结,有利于形成集体的合力。
成功素质教育理念认为:一个人的成功的程度是可以用成功值的大小来衡量的。学生干部具备的这些素质和能力都是属非专业素质的范畴,而学生干部在大学校园里就已经逐渐开始培养了这些素质,所以在刚步入社会的同时,用人单位当然要选择担任过学生干部的求职者,这就为在大学期间担任学生干部的同学就业成功创造了条件,这些素质具备的越多,他的成功率就越大,所以越容易成功。优秀的学生干部所拥有的更多的就是这些其他同学没有的非专业素质,这些非专业素质也是最终达到事业成功的保证。
参考文献：
[1]田建国.新时期高校德育工作的思考[J].中国高等教育,2003,(5).
[2]张国庆.浅议高校学生干部的培养[J].河南财政税务高等专科学校学报,2003,(12).
[3]赵新龙.高校学生干部队伍建设中存在的问题与对策[J].华北工学院学报,2003,(1).
[4]汪朝晖.高校学生干部队伍建设与管理工作研究[J].株洲工学院学报,2004,(1).
[5]刘敏.对高校学生干部队伍建设的思考[J].科技广场,2005,(9).
一、丰富校园文化活动促进学生干部成长
（一）从学生活动来说。学生活动是共青团组织在学校开展工作最重要也是最直接的渠道。共青团组织举行各种各样的学生活动,总的归纳为四种,一是围绕学校的中心工作。二是根据青年学生的思想状况，开展思想道德教育。三是为促进青年学生的身心健康,开展文化娱乐活动。四是为不断加强团的自身建设开展特色团日活动。
（二）既然学生干部是共青团活动的组织者和实施者,是学生活动不可或缺的,就应该首先认识到学生活动的本质和特点,才能充分发挥学生活动的功能,在教育广大团员青年的同时促进学生干部的成长。学生干部能体现不同的气质源于他们经历了各种校园文化活动的磨练,比别人思考的更全面,积累的经验更丰富。
（三）学生干部是学校育人工作的最基层执行者、主要协助者。学校的教学、思想政治教育、后勤等工作离不开学生干部的配合和直接操作。学生干部作为学生中的领导者不但和广大同学的利益一致,而且又与普通学生有着明显的区别。因此,学生干部的地位和作用主要表现为集中体现广大同学的意志,代表广大同学行使一定的权力,以为同学服务为根本宗旨的,主要行使引导、组织和协调等职能。
而在素质教育引导下培养学生干部，它又将成功素质分为专业素质和非专业素质两部分。专业素质与非专业素质共同构成成功素质,两者缺一不可。
二、素质教育引导下培养学生干部
（一）政治素质。这是学生干部应具备的最基本的素质。包括政治觉悟,政治品德和政治理论水平几个方面。学生干部必须具有清醒的政治头脑,坚持四项基本原则,坚持改革开放,对我国社会主义现代化建设事业充满信心;追求真理,襟怀坦白,光明磊落,言行一致,具有无私的奉献精神;学习"三个代表"的重要思想和科学发展观,用正确的立场,观点和方法去分析问题、解决问题。同时学生干部要注意培养自己的事业心,自觉认识自己所从事的学生工作的重要意义,明确自己所肩负的重托,增强责任意识,保持旺盛的工作热情,兢兢业业,积极工作。
（二）学业素质。在校生一般都具有一定的专业知识和理论水平,而且他们求知欲强,喜欢探索,这就要求学生干部有较高的专业学业素质和合理的知识结构。一般来说,学习成绩好的干部更容易赢得同学的尊敬和爱戴,更容易建立起自己的威信,对同学实行有效的领导。
（三）能力素质。学生干部要想出色地完成各项工作任务,就应不断增强领导才能,提高能力素质。学生干部的能力素质包括很多,其中最主要的有以下几个方面:
1、交往能力。学生干部要熟悉交往艺术,善于同各种类型的同学交朋友,学会与各种群体和组织打交道。
2、分析、判断能力。学生干部面临的工作往往是纷繁复杂的,这就需要提高自己分析、判断各种社会现象、社会思潮和客观事物等各种信息的能力。没有正确的分析和判断,就没有正确的决策,也就没有正确的领导行为。
3、决策能力。决策是领导行为的基本功能,领导行为的效果,依赖于决策的性质。学生干部应根据学校布置的中心工作,结合本部门或本系、本班、本小组的特点和具体工作的实际情况,找出关键问题所在,权衡利弊,及时作出有效可行的决策。
4、组织能力。学生干部要把性格各异,素质不同的同学组织起来,合理安排,充分调动每个人的积极性,把他们的活动协调起来,团结互助,拧成一股绳,为共同目标的实现而努力,保证决策的实现。这就需要有较强的组织能力。
5、创新能力。学生干部都不能干出成绩,能不能超越自我,超越别人,区别在工作中能不能提出新见解,新方案,能不能打开新局面。
（四）心理素质。它包括广泛的兴趣,丰富的情感和坚定的意志等方面。一个人如果兴趣狭窄、情感贫乏、意志薄弱、性格孤僻、缺乏主动精神和自主能力、人际关系不协调,是很难有大的作为的。相反,一个人有了广泛的兴趣,能使自己更加接近和了解同伴,更多地涉猎各方面的知识,增加和同伴的共同语言,从而有效地激起和培养群体成员的集体主义观念。对工作中出现的挫折和干扰有较强的自制力,善于调节自己的情绪,保持高度的自信心。只有这样,才能带领同学完成预定任务。
（五）集体素质。学生干部个体的素质固然十分重要,但如果集体素质不平衡,就会导致领导层的内耗。对于学生干部来说,合理的集体素质构成应该具有互补性。它要求各位学生干部在性格、气质、能力上彼此取长补短,优化组合,并互相尊重,注意满足对方的需要。这种心理上及能力上的互补有利于学生干部集体的团结,有利于形成集体的合力。
成功素质教育理念认为:一个人的成功的程度是可以用成功值的大小来衡量的。学生干部具备的这些素质和能力都是属非专业素质的范畴,而学生干部在大学校园里就已经逐渐开始培养了这些素质,所以在刚步入社会的同时,用人单位当然要选择担任过学生干部的求职者,这就为在大学期间担任学生干部的同学就业成功创造了条件,这些素质具备的越多,他的成功率就越大,所以越容易成功。优秀的学生干部所拥有的更多的就是这些其他同学没有的非专业素质,这些非专业素质也是最终达到事业成功的保证。
参考文献：
[1]田建国.新时期高校德育工作的思考[J].中国高等教育,2003,(5).
[2]张国庆.浅议高校学生干部的培养[J].河南财政税务高等专科学校学报,2003,(12).
[3]赵新龙.高校学生干部队伍建设中存在的问题与对策[J].华北工学院学报,2003,(1).
[4]汪朝晖.高校学生干部队伍建设与管理工作研究[J].株洲工学院学报,2004,(1).
[5]刘敏.对高校学生干部队伍建设的思考[J].科技广场,2005,(9).