浅谈初中语文教学方法

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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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数学是一门逻辑性强的科学,是学生掌握其他理科学科的基础,在学生的所在知识结构体系中处于非常重要的地位.然而,相对于其他学科,数学课枯燥、抽象,有不少同学在学习的过程中容易出现注意力不集中,学习积极性不强的问题,而数学是一门基础性较强的学科,强调循序渐进,逐步深入,一旦中间出现断档,后面的学习压力将更大.因此,在数学教学过程中,需要定期检查学生的学习状态与知识掌握效果.然而,如果仅仅采用常规的考试或
诗歌是自由的精灵,闪耀着灵感的火花.辅导学生写诗歌的基本做法,一是激发兴趣,亲近诗歌;二是赏读感悟,有序训练;三、捕捉灵感,由仿而创.
物理学主要由理论和实验两部分组成,理论是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括,实验则是物理学认识世界的主要活动和科学研究的基础手段.所以,对应于物理学自身的结
教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题进行回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性.教学反思是学生发展、教师专业发展、新课程改革的需要.  对于物理教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动,有助于提高教师的自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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“探究性教学”是指在学科领域或者现实生活的情境中,学生在教师的引导下通过一系列探究性活动,如发现问题、调查研究、动手操作、讨论交流等,来获得知识、掌握技能的一种教学方法.  学生探究活动的过程是探究性教学强调的重点,通过观察、试验、猜测、验证、推理等方式,学生发现问题,进而形成数学问题意识,同时通过实践、探究、交流等学习方式将接受式学习改为探究式学习,从而发展良好的思维品质,形成创新能力.  通过