【摘 要】
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<正>一、问题1.对教材的分析"负数的认识"是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的,是从算术数到有理数的第一次扩充,这是对数概念的进一步丰富,为初中阶段进一步理
【机 构】
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株洲市天元区栗雨小学数学教研组,潇湘数学教育工作室,
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<正>一、问题1.对教材的分析"负数的认识"是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的,是从算术数到有理数的第一次扩充,这是对数概念的进一步丰富,为初中阶段进一步理解有理数的意义和运算作铺垫。在小学阶段认识正负数的概念,一方面可以丰富学生对数概念
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