【摘 要】
：
摘 要：论述了结合生产类毕业设计的重要性和当前所面临的问题，分析了造成目前该类毕业设计数量下降的原因，并从培养学生实践能力和保证毕业设计质量的角度出发，提出了新时期保证结合生产类毕业设计数量和提高此类毕业设计质量的一些探索和措施。 关键词：毕业设计；生产；理论；实践能力；企业
论文部分内容阅读
摘 要：论述了结合生产类毕业设计的重要性和当前所面临的问题，分析了造成目前该类毕业设计数量下降的原因，并从培养学生实践能力和保证毕业设计质量的角度出发，提出了新时期保证结合生产类毕业设计数量和提高此类毕业设计质量的一些探索和措施。
关键词：毕业设计；生产；理论；实践能力；企业
其他文献
2013年4月25日，《中国现代教育装备》杂志高教版第三届编委会在江西南昌国际展览中心3号会议室成功召开。参加本次编委会的有中国高等教育学会秘书长、《中国现代教育装备》杂志编委会主任范文曜，教育部高教司实验室处处长李平，中国高等教育学会副秘书长叶之红，中国高教学会会长助理曹胜利，《中国现代教育装备》杂志编委会副主任、主编陈锡章，编委会副主任高晓杰，编委会副主任、杂志社社长张家栋，常务副社长丛林，副
摘 要：随着经济和社会的高速发展，世界各国愈来愈重视职业教育在促进就业与改善民生及提升国家竞争力中的重要作用，并致力于优先发展职业教育。目前，国内外职业教育发展表现出以下共同趋势，即横向方面职业教育与普通教育相互融合的综合化趋势；纵向方面职业教育体系不断延伸的上移化趋势；内涵方面职业教育功能及教育对象的多元化趋势。 关键词：职业教育 趋势 综合化 上移化 多元化 现代职业教育伴随着工业化进程而
摘 要：针对一种基于功率分汇流系统的新型变速恒频风力发电机，进行了实验测试平台的原理设计、功能开发。在对变速恒频风力发电机相关运行特征和性能分析的基础上，开发该实验台教学功能，相应设计了模拟变速恒频风力发电的实验，使学员可以了解行星轮系的变速调节及功率分汇流原理。 关键词：风力发电 实验台 教学示例 随着人类文明和科学技术的进步，对电力的需求在不断增长。我国风电设备起步较晚，未掌握风电机组总体
编者按： 高校图书馆的建设过程中，如何依托本校优势学科办出特色是个重要课题，北京建筑工程学院图书馆紧紧抓住建筑优势和文化特色两个关键点，从多个角度进行创新，形成了特色鲜明的发展之路。同时，图书馆在发挥文化建设引领作用，为学校师生及社会专业人士提供深度服务等方面的举措，也着实让人眼前一亮。让我们跟随该校图书馆馆长王锐英，一起去了解这些独具特色的理念和做法。 王锐英，教授。1982年于北京建筑工程
摘 要：在反思项目教学存在问题的基础上，对程控交换设备运行与维护课程中项目任务单的开发运用进行了实践与探索；归纳出项目任务单的5个作用即促进学生思考，促进学生归纳，促进学生反思，促进学生对比，促进评价考核；开发出两种不同的项目任务单—工作过程记录单和学习过程记录单；提出在三方面的运用。认为对于以完成实际工作项目引领教学的课程，项目任务单可以较好地解决项目教学中存在的问题，在有效促进高职教育“职
摘 要：探索在个案工作实务课中进行任务驱动型教学模式改革，呼应高职教育的职业导向定位，同时为社会工作专业教育加强实践教学，切实提升学生的实际服务能力开拓思路。从任务驱动型教学模式在个案工作实务课中的操作要点、操作过程、注意事项三个方面对此进行了详解。 关键词：个案工作实务 社会工作 任务驱动 1 实践教学在高职类社会工作专业教育中的重要地位 高等职业教育是我国教育改革发展中产生的高等教育新类
“什么是‘示范中心’？‘示范’是被别人看，要有借鉴与推广价值。”北京科技大学材料科学与工程学院实验测试中心主任孙建林教授这样告诉记者。为了发挥“示范”作用，实验测试中心坚持可持续发展模式，在“综合型与创新型”人才培养实验教学体系构建，“材料科学与工程虚拟实验室”研发，国家实验室与计量资质认证认可，大学生科技活动平台建设，举办多种培训班和技能大赛，接待国内外同行参观、高校学生实习等方面获得了良好的建
欧阳津，博士，教授，博士生导师，国家级教学名师奖获得者，国家级优秀教学团队带头人。目前的主要研究方向为色谱、电泳技术在生物大分子分析中的应用。近5年主持国家自然科学基金项目3项，中国—比利时国际合作项目1项。与比利时根特大学药学院Baeyens教授和Clinical Chimca Acta主编Delanghe教授进行了合作研究，并多次派遣学生赴其实验室学习和合作。 近5年来，主讲化学专业本科生主
摘 要：电工与电路基础是一门重要的基础课，内容多、涉及面广。提出了以功能模块式教材体系为核心的教材建设改革思路，介绍了各个模块的内容与特点，总结了本课程教材编写的特点。 关键词：电工与电路基础；教材建设；教学改革
编者按：“重在课内、拓展课外、搭建平台、因材施教”，北京交通大学物理实验教学中心通过分阶段、分层次、阶梯式的教学改革，将以往学生“要我学我就学” “要我做我才做”的被动学习习惯转变为“我要学”的自发行为。中心还始终把培养学生的素质放在第一位，通过各种物理实践平台，不断提高学生的创新意识。中心在重视学生培养的同时，对师资队伍建设也很关注，提出了“外部引进是关键，自我培养是根本”的建设方针。在本期“国