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摘 要：想要保证高校在就业指导教学创新中体现“课程思政”态势，并达成提高毕业生就业率的目标，就需要对思政教育与就业指导教育充分联合的策略予以充分探讨。这样不仅会促进教师增进思政化就业指导的思维和职责感，也会明显促进学生以就业为导向，积极探索文化知识，进而提高学生就业指导学分，助力学生顺畅就业，从而强化高校就业指导教学成效。
关键词：思政元素;高校就业指导课程;渗透路径
就业指导属于现代高校思政教育中的基本项目，会影响到学校发展的有序性、教学目标的达成和思政教育的成效性。将就业指导与思政教学相联合，是高校思政教育良好发展的必然。现阶段，一些专业人士都相继对思政教育在高校就业指导中的融入作出了探讨，然而，所探讨总结出的结论都未能体现完善性。基于这样的情况，就需要对思政教育在高校就业指导中的融入及其成效作出进一步探讨。
一、思政元素在高校就业指导课程中的渗透路径
（一）完善就业指导中的思想政治教育内容
现代高校指导具有较高思政性，应当由教师对其进行有效探寻，促进其全面创新。想要保证思政教育与就业指导的充分联合，就需要先对学生普遍的年龄特征及其个体性格进行全面掌握。以结合相关信息设置相应的思政教育项目，以保证高校教导工作体现相应性和有效性。应当在遵循马列思想基础上，再结合教导工作目标，全面总结和掌握思政教育中的精华。还应当体现教导工作的人文性，结合社会发展需求来给学生予以就业上的相应指导，进而助力学生在就业前便能够明确正确的思想政治观念。
（二）改革就业指导的思想政治教育模式
以往刻板化、框架化的教学思想方式不能保证将思政教育与就业指导教学充分联合，也不能完全保证实现理想中的教育教学成效。在这样的条件下，高校就应当开展教学创新工作，以力求增进学生的真实学习体验，提高毕业生就业的顺畅性，增进高校教育教学成效。在具体教育教学中，可对以下内容进行参考。
首先，创新就业教导模式。就业指导教学体系属于高校就业教导中的基本要素，也是增进高校就业指导快捷性和成效性先决条件。真正意义上的就业教学体系应在体现答疑解惑效用的同时，也保证能够助力学生顺利就业。基于这样的考虑，高校就应当借助必修项目与选修项目联合的措施，增设理论教学和实践教学，以校企联合为主要路径，来开展实践教学，营造工作情境，借助真实的操作给学生顺利就业奠定基础，助力学生专业理论基础增强，和专业技能过硬。不仅如此，在信息技术全面普及的新时期，高校还应逐步完善升级信息化教育系统创建网络与实体课堂相联合的发展态势，结合实体教学内容，给学生构建层次化的学习系统。
其次，立足实践，将思想政治教育与高校教育内容合理结合。高校应在对学生发展予以思想引领的同时，也采取有效措施促进学生建立科学的人生三观，为其相关学习提供充足的时间和空间，保证学生能够增加业务实践的频次。这还应当将思政元素与社会实践相联合，促进学生在丰富专业常识储备的同时，也建立落实合理的思考模式。专业理论的正确推导，是明确真理的最佳措施，需要有效引导学生积极投入社会工作中，如此一来，便能够促进学生进一步夯实理论基础，强化其技术水平，促进学生接触和掌握书本未曾提到的专业常识，促进学生在真实行动中，知晓本身未来工作性质，了解本身工作职责范围，进而给其将来快速融入工作环境提供有利条件。
最后，高校应当考虑到，将就业指导教学师资队伍进行完善，并将教育教学目标与师资队伍组建归属到学校工作调整环节。在此期间，高校需要保证在师资队伍中能够包括教育教学专员和就业指导专员，力求增进高校就业指导质量成效，還需要与以规定时间组织教师和就业指导专员开展专项培训的活动，以促进其在体现高度职业素质的同时，也会体现丰富的理论内涵，更会具备显著的政治素养。
二、思政元素在高校就业指导课程中渗透的实例
（一）就业指导课程成绩对比
为精准验证学生的学情及其学习成效，高校便结合教学要求对考核评价体系进行了更加全面地设置，采取了统考和流水评卷的模式，结合相关规定，将思政元素与就业指导相联合的班级其中学生的学分及其考核数据都显著提高，平均数据是90以上。而结合以往单一就业指导要求的班级，其中学生平均学分数据处于78-87分。所以就可以说，将思政教育与就业指导教学予以充分联合，能够有效提高学生了解专业知识的热情和主观能动性，也会促进学生基于本身未来的良好发展而刻苦钻研，积极进取。
（二）毕业生就业成功率对比
2020年中国高校应届毕业生达874万，同比增长40万。由于疫情原因，毕业生就业之路略显艰难，大部分学生在待业或应聘期间，都感到焦虑和茫然，出现了不就业和慢就业等现象。如果高校在前期的课程教学中，将就业指导与思想政治教育有机结合，可以帮助学生在后期根据形势变化，合理调整就业目标并作出理性选择。以笔者所在学校2016级学生为例，在已开展就业指导“课程思政”教学改革的班级，学生初次就业率都在90%以上，明显超出了全校以往基本的就业率。所以就可以说，在不考虑专业特征的条件下，将教学进行创新，注重思政教育与就业指导教学的充分联合，就能够促进学生以客观角度来面对疫情所导致的一些不便，继而快速转变思想心态，保证顺畅就业，增进高校毕业生就业率。
结语：
现代高校将思政教育与高校就业指导联合的现实意义进行了研讨，结合研讨结果建立落实了联合的策略，对这些策略的成效性进行了现实地验证。这样能够促进高校就业指导工作快速创新升级，提高教师职责感，增进学生就业指导课学分敢，也增进了学生就业的顺畅性，由此可知，这种联合成效非常显著。想要保证如此良好成效的持续，就需要不断结合社会发展趋势，来对思政教育与就业指导联合的措施予以创新，以此也保证逐步增进高校学生就业的顺畅性。
参考文献：
[1] 彭万秋. “课程思政”视域下大学生职业生涯教育与思想政治教育的融合[J]. 中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）. 2019（04）.
[2] 黄志媛，尹建玉.高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合研究[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2019（03）.
[3] 常晓宇.思创融合视野下的大学生创新创业教育研究[J]. 产业与科技论坛. 2020（16）.
关键词：思政元素;高校就业指导课程;渗透路径
就业指导属于现代高校思政教育中的基本项目，会影响到学校发展的有序性、教学目标的达成和思政教育的成效性。将就业指导与思政教学相联合，是高校思政教育良好发展的必然。现阶段，一些专业人士都相继对思政教育在高校就业指导中的融入作出了探讨，然而，所探讨总结出的结论都未能体现完善性。基于这样的情况，就需要对思政教育在高校就业指导中的融入及其成效作出进一步探讨。
一、思政元素在高校就业指导课程中的渗透路径
（一）完善就业指导中的思想政治教育内容
现代高校指导具有较高思政性，应当由教师对其进行有效探寻，促进其全面创新。想要保证思政教育与就业指导的充分联合，就需要先对学生普遍的年龄特征及其个体性格进行全面掌握。以结合相关信息设置相应的思政教育项目，以保证高校教导工作体现相应性和有效性。应当在遵循马列思想基础上，再结合教导工作目标，全面总结和掌握思政教育中的精华。还应当体现教导工作的人文性，结合社会发展需求来给学生予以就业上的相应指导，进而助力学生在就业前便能够明确正确的思想政治观念。
（二）改革就业指导的思想政治教育模式
以往刻板化、框架化的教学思想方式不能保证将思政教育与就业指导教学充分联合，也不能完全保证实现理想中的教育教学成效。在这样的条件下，高校就应当开展教学创新工作，以力求增进学生的真实学习体验，提高毕业生就业的顺畅性，增进高校教育教学成效。在具体教育教学中，可对以下内容进行参考。
首先，创新就业教导模式。就业指导教学体系属于高校就业教导中的基本要素，也是增进高校就业指导快捷性和成效性先决条件。真正意义上的就业教学体系应在体现答疑解惑效用的同时，也保证能够助力学生顺利就业。基于这样的考虑，高校就应当借助必修项目与选修项目联合的措施，增设理论教学和实践教学，以校企联合为主要路径，来开展实践教学，营造工作情境，借助真实的操作给学生顺利就业奠定基础，助力学生专业理论基础增强，和专业技能过硬。不仅如此，在信息技术全面普及的新时期，高校还应逐步完善升级信息化教育系统创建网络与实体课堂相联合的发展态势，结合实体教学内容，给学生构建层次化的学习系统。
其次，立足实践，将思想政治教育与高校教育内容合理结合。高校应在对学生发展予以思想引领的同时，也采取有效措施促进学生建立科学的人生三观，为其相关学习提供充足的时间和空间，保证学生能够增加业务实践的频次。这还应当将思政元素与社会实践相联合，促进学生在丰富专业常识储备的同时，也建立落实合理的思考模式。专业理论的正确推导，是明确真理的最佳措施，需要有效引导学生积极投入社会工作中，如此一来，便能够促进学生进一步夯实理论基础，强化其技术水平，促进学生接触和掌握书本未曾提到的专业常识，促进学生在真实行动中，知晓本身未来工作性质，了解本身工作职责范围，进而给其将来快速融入工作环境提供有利条件。
最后，高校应当考虑到，将就业指导教学师资队伍进行完善，并将教育教学目标与师资队伍组建归属到学校工作调整环节。在此期间，高校需要保证在师资队伍中能够包括教育教学专员和就业指导专员，力求增进高校就业指导质量成效，還需要与以规定时间组织教师和就业指导专员开展专项培训的活动，以促进其在体现高度职业素质的同时，也会体现丰富的理论内涵，更会具备显著的政治素养。
二、思政元素在高校就业指导课程中渗透的实例
（一）就业指导课程成绩对比
为精准验证学生的学情及其学习成效，高校便结合教学要求对考核评价体系进行了更加全面地设置，采取了统考和流水评卷的模式，结合相关规定，将思政元素与就业指导相联合的班级其中学生的学分及其考核数据都显著提高，平均数据是90以上。而结合以往单一就业指导要求的班级，其中学生平均学分数据处于78-87分。所以就可以说，将思政教育与就业指导教学予以充分联合，能够有效提高学生了解专业知识的热情和主观能动性，也会促进学生基于本身未来的良好发展而刻苦钻研，积极进取。
（二）毕业生就业成功率对比
2020年中国高校应届毕业生达874万，同比增长40万。由于疫情原因，毕业生就业之路略显艰难，大部分学生在待业或应聘期间，都感到焦虑和茫然，出现了不就业和慢就业等现象。如果高校在前期的课程教学中，将就业指导与思想政治教育有机结合，可以帮助学生在后期根据形势变化，合理调整就业目标并作出理性选择。以笔者所在学校2016级学生为例，在已开展就业指导“课程思政”教学改革的班级，学生初次就业率都在90%以上，明显超出了全校以往基本的就业率。所以就可以说，在不考虑专业特征的条件下，将教学进行创新，注重思政教育与就业指导教学的充分联合，就能够促进学生以客观角度来面对疫情所导致的一些不便，继而快速转变思想心态，保证顺畅就业，增进高校毕业生就业率。
结语：
现代高校将思政教育与高校就业指导联合的现实意义进行了研讨，结合研讨结果建立落实了联合的策略，对这些策略的成效性进行了现实地验证。这样能够促进高校就业指导工作快速创新升级，提高教师职责感，增进学生就业指导课学分敢，也增进了学生就业的顺畅性，由此可知，这种联合成效非常显著。想要保证如此良好成效的持续，就需要不断结合社会发展趋势，来对思政教育与就业指导联合的措施予以创新，以此也保证逐步增进高校学生就业的顺畅性。
参考文献：
[1] 彭万秋. “课程思政”视域下大学生职业生涯教育与思想政治教育的融合[J]. 中国多媒体与网络教学学报（上旬刊）. 2019（04）.
[2] 黄志媛，尹建玉.高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合研究[J]. 科教文汇（上旬刊）. 2019（03）.
[3] 常晓宇.思创融合视野下的大学生创新创业教育研究[J]. 产业与科技论坛. 2020（16）.