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内容摘要:美育培养学生良好的心理品质,帮助学生树立人生目标。
发挥美育潜能作用,引导学生学会“遵纪守法”真诚做人。感受美育,培养学生对美好生活的热爱和对丑的憎恶。
关联词:美育尝试;人生目标;真诚做人;热爱生活;憎恶丑陋。
中图分类号:G631
一、 依据美育特征,培养学生良好的心理品质,帮助学生树立人生目标。
心理品质,是指在一定社会环境中,通过社会化,个体获得在社会中进行正常所必需的道德品质,心理品质以及社会所赞许的行为方式。而人生,则指人的生命活动的历程。它是涉及到人的精神境界,属德育范畴。根据美育的本质特征,德育中包含美育,因为在德育中培养人的高尚品德,实际上涉及人的精神美和心灵美。
【案例一】2011年4月的一个晚上,八年级学生吴某、张某和李某二女一男三位同学十一点钟在校外淋雨仰天呐喊,科任教师好言相劝无济于事,班主任给予对话没有回音,在万搬无奈之下,学校领导与学生监护人一道出面做好学生心理疏导工作,最后劝其回学校寝室休息。原来,这几位同学七八年级时由于贪玩,眼看马上中考了心理着急,于是做出了上述举动。
上述案例是学生因紧张的学业和来自家长的压力而产生的心理困惑、心理失衡、甚至心理疾病得一到及时排解、消除和矫治的现象十分严重。出现的这种现象不得不引起我们的反思,在目前的学校教育中,心理健康教育确实是一个普遍薄弱环节,学校、家庭和社会还未完全形成整体协同的教育网络,仅管每周每班有一节心理健康教育课,但还是满足不了对学生的心理健康教育的疏导要求。鉴于此,利用集会、班会,组织学生学习《中学生心理健康教育》手册,课外活动开展“体艺活动”、“社会实践活动”,每逢节日观看“爱国主义教育片”等,从而让学生对学习恐惧的心理压力得到释放,在愉快中学习,快乐中生活。作为教育部门---学校,我们的教师要多一些理性,,少一些功利。把学生当作一个完整而独立的人去对待,让学生重新回到他们的生长轨迹中去。让教育重新回归教育的本质上来,去培养一切学生,培养学生的一切,让一切去培养学生。同时,我们除了进行愉快教育、情感教育外,还应进行一些挫折教育、失败教育。因为不经风雨,怎能见彩虹?我们要让学生学会容纳和接受。
二、发挥美育潜能作用,引导学生学会“遵纪守法”真诚做人。
遵纪守法指遵守纪律和法规,有约束力而不随便,充分体现社会化和法制化的程度,是合格公民的优良品质。当今的初中学生遵纪守法观念淡薄,且处于边缘化。而具有遵纪守法,除人生来具有某些生理特点外,是与后天的实践活动及所受的教育程度密切相关。
【案例二】2011年春夏时节,女生楼常出现“闹鬼”,前后近两个月时间,在社会上造成一定的负面影响。接着又出现一件怪事,洗晒的衣服经常不易而飞,紧接着楼外晒凉的衣鞋或放在各房间的东西稍不慎就丢失等。
上述案例说明了今天的学生“遵纪守法,真诚做人”在他们心中已缺失。
对上述出现的问题,学校领导给政教处、教导处下了一道“谕旨”,尽快将此事查个“水落石出”。否则就会影响教育教学正常秩序的开展。当时因急于求成,折腾了近一个星期,结果一无所获,懊恼到了极点,静心细想,深刻反思,问题出在操之过急,俗话说:“心急吃不了热豆腐”,一点不假。经过明查暗访,“闹鬼”事件渐渐浮出水面,原来是九年级男生宋某、杨某、吴某,夜半三更爬进女生寝室天窗捉弄女生。另外一件事是女生王某、罗某、李某由于“心理问题”,认为拿别人的东西是一件很开心的事,是一种时尚、是一种刺激,更多的是换起一时的兴奋快感。后对他们(她们)进行个别谈心、讲做人之道理,关心他们(她们)生活和学习,学校、教师、同学没有鄙视他们,邀请他们参加学校举办的歌舞会,没想到他们还把所做的“违纪之事编导成小品—自由的少年”展现在世人面前。虽然演技不够高明,台词不够精练,但能直面生活,给人们启迪!毕业前夕,几位学生聚集到办公室与老师们一一告别致谢并真诚地说:“老师!今天我们懂了,遵纪守法,真诚做人,既利人又利己,让我们用实践来证明一切吧!”。几位学生毕业后到外地打工去了。悉知,他们都各自在自己的工作岗位上脚踏实地工作,还按月往家中寄钱呢!
三、感受美育,培养学生对美好生活的热爱和对丑的憎恶。
【案例三】2012年8月的一个夜晚,桂花却遭“夜来风雨声,花落知多少”洗劫。第二天清晨,桂花怎么了?当师生走进教学区,进入眼帘的却是七零八谢的残花败枝。
攀摘花木事件后,作为学校教育管理者之一的我彻夜难眠。正当我感到事情较为棘手之时,一天中午我在办公室整理资料,工会主席拿着几张纸条神神秘秘地塞给我,说是从意见箱取回来的,让我自己看。当看完后,我感到非常欣慰,原来小纸条是举报学生不良行为的——攀折学校花草树木的。对此事的处理我更加慎重,不能只凭几张白条就找人理论,那只会把事越办越遭。根据学生提供的信息,我逐个找到嫌疑学生,在交谈的过程中,“以情感之,理在情中”,使他们在情感上受到陶冶。后都一一认识到自己原本不敢为而为之的行为属损公利己,自我享受的表现,更让人出乎意料的是在一次集会上,勇敢站出来当众认识自己的不良行为,这时我抓住契机表扬了他们!人生在世,谁能无过,有错就改,仍是老师的好学生、父母的好孩子!
教育是民族振兴的基础,教育公平是社会公平的基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平、培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人,办好人民满意的教育。我们的工作“德育人人,人人德育”是落在实处,或只是粉墨登场呢?这值得每位教育工作者深思……
总之,在培养学生综合素质今天,要切记“师生为本、素质育人、均衡发展、整体提高、强力突破、不断超越”二十字方针,省视过去,展望未来的教育理念,敢于拼弃“朽木不可雕也,粪土之墙不可抗也”的陈腐的教育理念。路漫漫而长远兮,人生上下而求索!培养学生具有美好的心灵、良好的行为习惯、高雅的道德情操是要靠长时间的熏陶才能行成的。美育是一项长期的理性工作,任何功利和浮躁都是要不得的。
参考文献
[1]杨辛、甘霖著《美学原理新编》
[2]冷洪恩总主编《政治词语手册》
[3]陈宜民、杨正业译注《中国古代格言大全》
[4]齐欣、赵田丰《中国教育调查》
[5]胡锦涛《中国共产党第十七次全国代表大会工作报告》
发挥美育潜能作用,引导学生学会“遵纪守法”真诚做人。感受美育,培养学生对美好生活的热爱和对丑的憎恶。
关联词:美育尝试;人生目标;真诚做人;热爱生活;憎恶丑陋。
中图分类号:G631
一、 依据美育特征,培养学生良好的心理品质,帮助学生树立人生目标。
心理品质,是指在一定社会环境中,通过社会化,个体获得在社会中进行正常所必需的道德品质,心理品质以及社会所赞许的行为方式。而人生,则指人的生命活动的历程。它是涉及到人的精神境界,属德育范畴。根据美育的本质特征,德育中包含美育,因为在德育中培养人的高尚品德,实际上涉及人的精神美和心灵美。
【案例一】2011年4月的一个晚上,八年级学生吴某、张某和李某二女一男三位同学十一点钟在校外淋雨仰天呐喊,科任教师好言相劝无济于事,班主任给予对话没有回音,在万搬无奈之下,学校领导与学生监护人一道出面做好学生心理疏导工作,最后劝其回学校寝室休息。原来,这几位同学七八年级时由于贪玩,眼看马上中考了心理着急,于是做出了上述举动。
上述案例是学生因紧张的学业和来自家长的压力而产生的心理困惑、心理失衡、甚至心理疾病得一到及时排解、消除和矫治的现象十分严重。出现的这种现象不得不引起我们的反思,在目前的学校教育中,心理健康教育确实是一个普遍薄弱环节,学校、家庭和社会还未完全形成整体协同的教育网络,仅管每周每班有一节心理健康教育课,但还是满足不了对学生的心理健康教育的疏导要求。鉴于此,利用集会、班会,组织学生学习《中学生心理健康教育》手册,课外活动开展“体艺活动”、“社会实践活动”,每逢节日观看“爱国主义教育片”等,从而让学生对学习恐惧的心理压力得到释放,在愉快中学习,快乐中生活。作为教育部门---学校,我们的教师要多一些理性,,少一些功利。把学生当作一个完整而独立的人去对待,让学生重新回到他们的生长轨迹中去。让教育重新回归教育的本质上来,去培养一切学生,培养学生的一切,让一切去培养学生。同时,我们除了进行愉快教育、情感教育外,还应进行一些挫折教育、失败教育。因为不经风雨,怎能见彩虹?我们要让学生学会容纳和接受。
二、发挥美育潜能作用,引导学生学会“遵纪守法”真诚做人。
遵纪守法指遵守纪律和法规,有约束力而不随便,充分体现社会化和法制化的程度,是合格公民的优良品质。当今的初中学生遵纪守法观念淡薄,且处于边缘化。而具有遵纪守法,除人生来具有某些生理特点外,是与后天的实践活动及所受的教育程度密切相关。
【案例二】2011年春夏时节,女生楼常出现“闹鬼”,前后近两个月时间,在社会上造成一定的负面影响。接着又出现一件怪事,洗晒的衣服经常不易而飞,紧接着楼外晒凉的衣鞋或放在各房间的东西稍不慎就丢失等。
上述案例说明了今天的学生“遵纪守法,真诚做人”在他们心中已缺失。
对上述出现的问题,学校领导给政教处、教导处下了一道“谕旨”,尽快将此事查个“水落石出”。否则就会影响教育教学正常秩序的开展。当时因急于求成,折腾了近一个星期,结果一无所获,懊恼到了极点,静心细想,深刻反思,问题出在操之过急,俗话说:“心急吃不了热豆腐”,一点不假。经过明查暗访,“闹鬼”事件渐渐浮出水面,原来是九年级男生宋某、杨某、吴某,夜半三更爬进女生寝室天窗捉弄女生。另外一件事是女生王某、罗某、李某由于“心理问题”,认为拿别人的东西是一件很开心的事,是一种时尚、是一种刺激,更多的是换起一时的兴奋快感。后对他们(她们)进行个别谈心、讲做人之道理,关心他们(她们)生活和学习,学校、教师、同学没有鄙视他们,邀请他们参加学校举办的歌舞会,没想到他们还把所做的“违纪之事编导成小品—自由的少年”展现在世人面前。虽然演技不够高明,台词不够精练,但能直面生活,给人们启迪!毕业前夕,几位学生聚集到办公室与老师们一一告别致谢并真诚地说:“老师!今天我们懂了,遵纪守法,真诚做人,既利人又利己,让我们用实践来证明一切吧!”。几位学生毕业后到外地打工去了。悉知,他们都各自在自己的工作岗位上脚踏实地工作,还按月往家中寄钱呢!
三、感受美育,培养学生对美好生活的热爱和对丑的憎恶。
【案例三】2012年8月的一个夜晚,桂花却遭“夜来风雨声,花落知多少”洗劫。第二天清晨,桂花怎么了?当师生走进教学区,进入眼帘的却是七零八谢的残花败枝。
攀摘花木事件后,作为学校教育管理者之一的我彻夜难眠。正当我感到事情较为棘手之时,一天中午我在办公室整理资料,工会主席拿着几张纸条神神秘秘地塞给我,说是从意见箱取回来的,让我自己看。当看完后,我感到非常欣慰,原来小纸条是举报学生不良行为的——攀折学校花草树木的。对此事的处理我更加慎重,不能只凭几张白条就找人理论,那只会把事越办越遭。根据学生提供的信息,我逐个找到嫌疑学生,在交谈的过程中,“以情感之,理在情中”,使他们在情感上受到陶冶。后都一一认识到自己原本不敢为而为之的行为属损公利己,自我享受的表现,更让人出乎意料的是在一次集会上,勇敢站出来当众认识自己的不良行为,这时我抓住契机表扬了他们!人生在世,谁能无过,有错就改,仍是老师的好学生、父母的好孩子!
教育是民族振兴的基础,教育公平是社会公平的基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平、培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人,办好人民满意的教育。我们的工作“德育人人,人人德育”是落在实处,或只是粉墨登场呢?这值得每位教育工作者深思……
总之,在培养学生综合素质今天,要切记“师生为本、素质育人、均衡发展、整体提高、强力突破、不断超越”二十字方针,省视过去,展望未来的教育理念,敢于拼弃“朽木不可雕也,粪土之墙不可抗也”的陈腐的教育理念。路漫漫而长远兮,人生上下而求索!培养学生具有美好的心灵、良好的行为习惯、高雅的道德情操是要靠长时间的熏陶才能行成的。美育是一项长期的理性工作,任何功利和浮躁都是要不得的。
参考文献
[1]杨辛、甘霖著《美学原理新编》
[2]冷洪恩总主编《政治词语手册》
[3]陈宜民、杨正业译注《中国古代格言大全》
[4]齐欣、赵田丰《中国教育调查》
[5]胡锦涛《中国共产党第十七次全国代表大会工作报告》