【摘 要】
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大数据时代的到来,给英语教学与英语课外阅读提出了新的要求。小学是学生学习英语的初级阶段,而此阶段的学生的可塑性与记忆力都是最强的时候。如果此时能够进行大量的课外阅
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大数据时代的到来,给英语教学与英语课外阅读提出了新的要求。小学是学生学习英语的初级阶段,而此阶段的学生的可塑性与记忆力都是最强的时候。如果此时能够进行大量的课外阅读,对激发他们英语学习兴趣与能力,以及自身修养的提升等都能起到积极作用。但是,小学生在英语课外阅读方面还不尽如人意,本文通过借助评价方式来促进小学生开展英语课外阅读的实践来分析多元评价在课外阅读的推广中的有效性。
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