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【摘要】性教育对于培养学生正确的性态度、性观念和性道德有积极的作用。目前在我国的小学教育阶段，性教育的普及程度和教学方式都还需要加强。对于性观念陈旧，学校师资配备匮乏，教材不足，教育方式落后等情况，要提高对性教育的关注度，及时更新性教育理念，不断探索有效的性教育教学方式。
【关键词】小学高年级;性教育;研究
一、引言
性教育在我国学生的成长过程中普遍缺乏。我国对于性几千年来比较比较晦涩、保守的思想和对待态度，使得目前国内大部分人“谈性变色”。长辈在成长过程中由于对性知识的获取和对于性的态度缺乏科学的、正确的指引以及学习，所以无法给下一代树立正确的性教育思想观念。无论在学校还是家庭中，学生都不能接受到科学的、正确的性知识。尤其随着我国社会经济的高速发展，互联网的普及以及商业广告的繁荣使得青少年很容易接触到不良的性信息，再加上原本就没有正确的性知识和性态度，所以很多青少年容易被不良的性信息误导，对身心健康成长造成损害。当下我国的性教育必须要得到有效实施，在学生进入青少年阶段的初期就要开始进行性教育，让学生对性有一个客观、科学的认识，帮助学生更全面地认识自己和尊重他人。这对学生今后的身心健康成长有非常大的帮助。
二、对小学高年级学生进行性教育的意义
对小学高年级即将步入青春期的学生开展性教育是一件非常有意义的事情，对学生成长有极大的帮助。小学高年级学生的性教育也是我国社会主义精神文明的重要组成部分。性教育是指关于人类的生殖、生活、生理需要以及其性道德的教育，其中包括性的生理和心理知识的教育。在对学生进行性教育的过程中，教师要为学生全面讲解男女生育的过程、性的道德教育以及我国的生育政策等知识。这些知识能帮助学生全面地认识自我。小学高年级学生性教育是身心发展的需要，这个阶段的学生生理上开始发育，男女同学开始出现明显的差异，学生开始意识到自己的性别特点，对性知识有了解的欲望，需要正确的性知识和与生理发育同步的性心理知识来帮助自己调节身体发育，避免爱的困扰。在小学高年级阶段对学生实施科学的性教育是学生成长的重要需求，在这个阶段开始培养学生对性的正确认识和性道德，能帮助学生更好地保护自己，对于学生今后的生活有非常大的帮助。
三、小学高年级性教育的教学方式
小学高年级阶段的性教育需要社会、家庭和学校等多个方面来共同配合完成，对孩子实施性教育是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的一项任务。目前学校是学生能接触到系统、科学的性教育的唯一地点，所以学校要重视学生性教育的教学方式，确保性教育教学的高效性。小学高年级的教师要根据这个阶段学生身心发展的特点来开展性教育教学，以学生为性教育的主体，努力达到“单独设课、各科渗透、多方协同、全员参与”的性教育教学状态。
（一）注重营造性教育教学课堂的氛围
课堂教学是学校性教育教学的主要途径。小学高年级的学生大部分还没有接触过性教育，所以小学高年级教师在性教育课堂上必须要给学生营造出一种科学、缓和的氛围，让学生在性教育课堂上轻松、自然。由于我国大部分地区小学性教育还没有合适的教材，所以教师在性教育教学过程中对教材的选用要慎重考虑，应该结合学生当下的心理和生理特点以及对性教育课堂氛围的影响等多个方面来选择合适的性教育教材。在性教育课堂上，应该区别于传统学科教学的课堂，不要一味地讲解和灌输而不考虑学生的主动思考和主动探究活动。在性教育课堂上，教师应该作为引导角色来发挥作用。很多学生初次接触性教育教学时，可能会产生害羞或者害怕的心理，所以教师在课堂上应该创设一种师生平等的教学氛围，让学生有勇气提问。教师做好抛砖引玉的工作，引导学生积极思考和提问，为学生创设一个轻松和谐的性教育教学课堂。
（二）做到男女平等
小学高年级的学生开始步入青春期，很多学生的身体和心理都开始发育，学生对性开始有朦胧的概念，对男生和女生的区别开始有更深层次的分辨能力。如果在学生开始有性别意识的这个关键时期不能给学生正确的性教育，很容易让学生受到重男轻女传统思想的影响，或者对性道德没有正确的观念，容易养成不良的习惯和不正确的性观念。所以在这个阶段对学生进行性教育，教师除了要注重教学课堂氛围的创设和教学方式的改进，还应该做到性教育上的男女平等，对男生和女生不同的性知识都要给学生全面讲解，采用有区别的性教育方式。对于女生，教师要着重强调例假知识和女生的自我保护知识，让女生不要因为生理上的变化而感到自卑和害怕，以科学的、正确的思想观念对待自己的身体发育和性别差异。对于男生，教师应该为学生讲解全面的、科学的性卫生知识、自我保护知识，教会学生平等地对待性别差异，减少男生性失误、性犯罪等问题。在我国传统重男轻女思想的大背景下进行性教育对于教师来说尽管有一定的阻碍，但是教师要以平等、科学的性教育思想观念来进行性教育教学，提高学生对自身的认识，培养学生良好的性道德，为学生的身心健康成长打下坚实的基础。
四、结语
在当下性教育实行的力度和广度还不够的情况下，小学高年级教师作为学生性教育的启蒙者，更要注重将学生身心的发展与性教育有机结合，注意性教育的时间和方式，让学生在进入青春期的开端就能正确地认识性和对待性。在性教育教学方面，教师要注意摆正自己的位置。教师在性教育上不是一个道德价值的灌输者，而是一个引导者，在性教育过程中应引导学生学会思考、分析、判断和选择，而不是把自己对于性的观念直接强加在学生身上，性教育要注重正确的引导，要注重学生的参与意识和情感体验，让性知识、性道德和性观念真正被学生接受。
【参考文献】
[1]袁玉松，王炜东，孙宇，等.青少年性教育在农村普及情况及提升对策研究——基于江西省乐安县牛田镇的调查[J].中国性科学，2016，25（02）：143-148.
[2]沃文芝，王進鑫.四川省中学生性教育现状研究报告[J].中国性科学，2015（10）：95-98.
[3]陈敏燕.当代青少年的性道德认同现状调查及其教育启示[J].中国性科学，2015（10）：98-102.
[4]匪石.揭开国外性教育的“神秘”面纱——美国、日本、马来西亚等[J].青春期健康，2015（13）：16-17.
[5]李晓敏，周乐山.河南某地区550名农村小学生性知识、性心理现状调查分析[J].重庆医学，2015（10）：1399-1401.
[6]唐诚，文强，夏瑞，等.重庆市智障青少年性教育现状分析及对策探讨[J].中国性科学，2014（08）：71-73.
[7]朱铭强，傅君芬，梁黎，等.中国儿童青少年性发育现状研究[J].浙江大学学报（医学版），2013，42（04）：396-402，410.
【关键词】小学高年级;性教育;研究
一、引言
性教育在我国学生的成长过程中普遍缺乏。我国对于性几千年来比较比较晦涩、保守的思想和对待态度，使得目前国内大部分人“谈性变色”。长辈在成长过程中由于对性知识的获取和对于性的态度缺乏科学的、正确的指引以及学习，所以无法给下一代树立正确的性教育思想观念。无论在学校还是家庭中，学生都不能接受到科学的、正确的性知识。尤其随着我国社会经济的高速发展，互联网的普及以及商业广告的繁荣使得青少年很容易接触到不良的性信息，再加上原本就没有正确的性知识和性态度，所以很多青少年容易被不良的性信息误导，对身心健康成长造成损害。当下我国的性教育必须要得到有效实施，在学生进入青少年阶段的初期就要开始进行性教育，让学生对性有一个客观、科学的认识，帮助学生更全面地认识自己和尊重他人。这对学生今后的身心健康成长有非常大的帮助。
二、对小学高年级学生进行性教育的意义
对小学高年级即将步入青春期的学生开展性教育是一件非常有意义的事情，对学生成长有极大的帮助。小学高年级学生的性教育也是我国社会主义精神文明的重要组成部分。性教育是指关于人类的生殖、生活、生理需要以及其性道德的教育，其中包括性的生理和心理知识的教育。在对学生进行性教育的过程中，教师要为学生全面讲解男女生育的过程、性的道德教育以及我国的生育政策等知识。这些知识能帮助学生全面地认识自我。小学高年级学生性教育是身心发展的需要，这个阶段的学生生理上开始发育，男女同学开始出现明显的差异，学生开始意识到自己的性别特点，对性知识有了解的欲望，需要正确的性知识和与生理发育同步的性心理知识来帮助自己调节身体发育，避免爱的困扰。在小学高年级阶段对学生实施科学的性教育是学生成长的重要需求，在这个阶段开始培养学生对性的正确认识和性道德，能帮助学生更好地保护自己，对于学生今后的生活有非常大的帮助。
三、小学高年级性教育的教学方式
小学高年级阶段的性教育需要社会、家庭和学校等多个方面来共同配合完成，对孩子实施性教育是社会教育、家庭教育和学校教育共同承担的一项任务。目前学校是学生能接触到系统、科学的性教育的唯一地点，所以学校要重视学生性教育的教学方式，确保性教育教学的高效性。小学高年级的教师要根据这个阶段学生身心发展的特点来开展性教育教学，以学生为性教育的主体，努力达到“单独设课、各科渗透、多方协同、全员参与”的性教育教学状态。
（一）注重营造性教育教学课堂的氛围
课堂教学是学校性教育教学的主要途径。小学高年级的学生大部分还没有接触过性教育，所以小学高年级教师在性教育课堂上必须要给学生营造出一种科学、缓和的氛围，让学生在性教育课堂上轻松、自然。由于我国大部分地区小学性教育还没有合适的教材，所以教师在性教育教学过程中对教材的选用要慎重考虑，应该结合学生当下的心理和生理特点以及对性教育课堂氛围的影响等多个方面来选择合适的性教育教材。在性教育课堂上，应该区别于传统学科教学的课堂，不要一味地讲解和灌输而不考虑学生的主动思考和主动探究活动。在性教育课堂上，教师应该作为引导角色来发挥作用。很多学生初次接触性教育教学时，可能会产生害羞或者害怕的心理，所以教师在课堂上应该创设一种师生平等的教学氛围，让学生有勇气提问。教师做好抛砖引玉的工作，引导学生积极思考和提问，为学生创设一个轻松和谐的性教育教学课堂。
（二）做到男女平等
小学高年级的学生开始步入青春期，很多学生的身体和心理都开始发育，学生对性开始有朦胧的概念，对男生和女生的区别开始有更深层次的分辨能力。如果在学生开始有性别意识的这个关键时期不能给学生正确的性教育，很容易让学生受到重男轻女传统思想的影响，或者对性道德没有正确的观念，容易养成不良的习惯和不正确的性观念。所以在这个阶段对学生进行性教育，教师除了要注重教学课堂氛围的创设和教学方式的改进，还应该做到性教育上的男女平等，对男生和女生不同的性知识都要给学生全面讲解，采用有区别的性教育方式。对于女生，教师要着重强调例假知识和女生的自我保护知识，让女生不要因为生理上的变化而感到自卑和害怕，以科学的、正确的思想观念对待自己的身体发育和性别差异。对于男生，教师应该为学生讲解全面的、科学的性卫生知识、自我保护知识，教会学生平等地对待性别差异，减少男生性失误、性犯罪等问题。在我国传统重男轻女思想的大背景下进行性教育对于教师来说尽管有一定的阻碍，但是教师要以平等、科学的性教育思想观念来进行性教育教学，提高学生对自身的认识，培养学生良好的性道德，为学生的身心健康成长打下坚实的基础。
四、结语
在当下性教育实行的力度和广度还不够的情况下，小学高年级教师作为学生性教育的启蒙者，更要注重将学生身心的发展与性教育有机结合，注意性教育的时间和方式，让学生在进入青春期的开端就能正确地认识性和对待性。在性教育教学方面，教师要注意摆正自己的位置。教师在性教育上不是一个道德价值的灌输者，而是一个引导者，在性教育过程中应引导学生学会思考、分析、判断和选择，而不是把自己对于性的观念直接强加在学生身上，性教育要注重正确的引导，要注重学生的参与意识和情感体验，让性知识、性道德和性观念真正被学生接受。
【参考文献】
[1]袁玉松，王炜东，孙宇，等.青少年性教育在农村普及情况及提升对策研究——基于江西省乐安县牛田镇的调查[J].中国性科学，2016，25（02）：143-148.
[2]沃文芝，王進鑫.四川省中学生性教育现状研究报告[J].中国性科学，2015（10）：95-98.
[3]陈敏燕.当代青少年的性道德认同现状调查及其教育启示[J].中国性科学，2015（10）：98-102.
[4]匪石.揭开国外性教育的“神秘”面纱——美国、日本、马来西亚等[J].青春期健康，2015（13）：16-17.
[5]李晓敏，周乐山.河南某地区550名农村小学生性知识、性心理现状调查分析[J].重庆医学，2015（10）：1399-1401.
[6]唐诚，文强，夏瑞，等.重庆市智障青少年性教育现状分析及对策探讨[J].中国性科学，2014（08）：71-73.
[7]朱铭强，傅君芬，梁黎，等.中国儿童青少年性发育现状研究[J].浙江大学学报（医学版），2013，42（04）：396-402，410.