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一、活动设计意图
公共场所设立的电梯，在方便人们出行的同时，也曾屡屡上演伤人的悲剧，电梯安全问题常成为社会关注的焦点。幼儿园新《纲要》中健康领域的教育要求指出：“要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中针对5-6岁儿童提出了“能自觉遵守基本的安全规则，知道一些基本的防灾知识”。因此，结合生活实际帮助幼儿培养乘坐电梯的安全意识是很有现实意义的。本活动主要围绕孩子们如何安全乘坐电梯和电梯自救开展教学。
二、活动案例设计
（一）活动目标
1.知识目标：初步了解坐电梯时的安全注意事项，基本知道坐电梯时不良行为的后果。
2.情感态度目标：初步感受自我保护的重要性，培养遇到危险时能够想办法自救的精神。
3.能力目标：能够初步学会安全乘坐电梯的方法
（二）活动重、难点
重点：知道坐电梯时不良行为的后果
难点：在乘坐电梯时能使用正确的安全乘坐的方法，并能在遇到危险想办法自救。
（三）活动准备
1.物质准备：教学PPT课件、自制电梯按键面板图若干、自制扶梯把手图若干、轿厢地垫若干套、扶梯地垫若干套
2.经验准备：幼儿有乘坐直梯和扶梯的生活经验
（四）活动过程
1.情景创设，谈话引入
师：小朋友们，你们见过电梯吗？在哪里见过？
幼：见过。回家的时候/出去逛商场的时候。
师：那小朋友坐过电梯吗？
幼：有，我坐的是直上直下按动按钮活动的电梯;有，我坐的是牵着爸爸妈妈的扶着把手的电梯
师：不同的小朋友坐的电梯还不一样呢。有直上直下的直梯，也有扶着把手的扶梯。那么你喜欢坐电梯吗？
幼：喜欢，坐直梯感觉自己飞速的上升下降，就好像在时空中穿梭一样。
师：今天，电梯王国的管理阿姨邀请我们去参观，你们想去吗？那就跟着老师一起出发吧。
2.电梯王国的几种安全标志
师：电梯王国的展览厅到了。这些标志见过吗？你在哪里见过？（此环节本活动方案以警铃和超载标志为例）
（1）出示警铃图片，提问：这个标志表示什么？
幼：像是个好看的铃铛。
师：这个可以报警的铃铛，它有个好听的名字，叫警铃。如果我们在乘坐电梯时能随便按警铃键吗？
幼：能/不能。
师：老师表扬所有愿意发言的小朋友。有小朋友说的很对，这个警铃只在电梯发生故障时，需要向管理员阿姨和警察叔叔求救时才能按哦。所以，在电梯发生故障时，我们要快速按下这个按钮，警察叔叔就会很快来救我们了。
（2）出示超载图片，提问：这个标志上面又表示什么？
幼：是1和3两个数字，它们共同组成了13，说明电梯里最多只能坐13个人。超过了就不能坐了。
师：小朋友们回答的都很好！老师总结一下：电梯超载了，按先来后到的原则，让最迟进电梯的几个人退出电等候下一班，其他人可以继续乘坐。
3.帮管理员阿姨想办法
师：管理员阿姨请我们帮忙想一想怎样才能安全乘坐电梯，你们愿意帮助他吗？乘电梯时发生危险的事情，你听说过没有？
（1）直梯乘坐安全讨论。鼓励幼儿主动举手发言，主要讨论以下事例。
①乘坐电梯摔倒是一件非常危险的事。什么情况下会摔倒呢？应该怎样做才安全？
②乘坐电梯时怎么做会被电梯夹伤呢？应该怎样做才安全？
③乘电梯时哪些危险动作会造成电梯出现故障。你觉得电梯出现故障可能是什么原因？应该怎样做才安全？
师：刚才，小朋友说了很多安全乘坐电梯的办法，老师把大家的观点编成了一个安全乘坐電梯的视频，大家一起看。
（播放视频，归纳总结）
师：看完视频，小朋友有没有发现小男孩在电梯里蹦蹦跳跳、相互打闹导致电梯发生故障。他们按了警铃，并大声呼救，尽量让电梯外的人知道。除了呼救外，还要抱头靠角落蹲下。
（2）乘坐直梯情景演练。使用教具模拟，让幼儿分组进行复习巩固安全乘坐直梯的方法，教师巡回指导。
4.商场扶梯怎么坐
师：现在商场里的小朋友正要乘坐自动扶梯呢，他应该怎样做才能安全乘坐呢？扶梯和直梯的乘坐方式有哪些不同呢？
（播放乘坐自动扶梯出现事故的视频）
师：看来呀，我们在乘坐自动扶梯的时候也需要注意安全。
（乘坐扶梯情境演练，使用教具模拟，让幼儿分组进行复习巩固安全乘坐直梯的方法，教师巡回指导。）
5.总结提升、律动收尾
（1）总结：不管是乘坐升降电梯还是自动扶梯都要注意安全。只要我们按照安全乘坐电梯的方法来做，就能保护自己，避免受到伤害。
（2）幼儿与教师一起跳《乘电梯安全操》，增强方法的记忆。
（五）活动延伸
在阅读区角内投放关于安全乘梯的绘本和部分玩偶，供幼儿通过角色扮演游戏来进一步加深对于乘电梯时安全措施的意识和掌握程度。
在科学区内投放一些幼儿安全乘梯的方法图片。在建构区投放一些建构材料，让幼儿建构各种各样的电梯。同时教师也可以通过区角内幼儿游戏时的行为表现来判定幼儿是否掌握活动内容，以为下一步新活动提前规划。
三、活动反思：
1.抓住兴趣点，选材生活化，活动原创化。活动模拟真实的社会情境，关注幼儿身边的电梯安全，改变安全教育主要由教师教为以幼儿为主导的自主探讨和学习，充分发挥了幼儿的积极性和主动性。直梯、扶梯安全模拟，乘电梯安全等原创活动，环环相扣，层层递进，激发幼儿参与活动的兴趣，最终达到此次健康教育活动的目标。
2.突出自主探讨、自然习得，活动游戏化。活动中，教师以带孩子们去电梯王国参观为主线，设置了认识电梯按钮、辨析乘坐行为、讨论安全乘坐的方法等环节，让幼儿在情境化、游戏化的过程中，自主学习和探讨，归纳总结出安全乘坐电梯的方法。再通过安全乘坐电梯演练，巩固安全乘坐电梯的方法，学习电梯自救常识。整个活动设计贴合幼儿的认知水平与能力水平，使电梯安全教育落在实处。
公共场所设立的电梯，在方便人们出行的同时，也曾屡屡上演伤人的悲剧，电梯安全问题常成为社会关注的焦点。幼儿园新《纲要》中健康领域的教育要求指出：“要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中针对5-6岁儿童提出了“能自觉遵守基本的安全规则，知道一些基本的防灾知识”。因此，结合生活实际帮助幼儿培养乘坐电梯的安全意识是很有现实意义的。本活动主要围绕孩子们如何安全乘坐电梯和电梯自救开展教学。
二、活动案例设计
（一）活动目标
1.知识目标：初步了解坐电梯时的安全注意事项，基本知道坐电梯时不良行为的后果。
2.情感态度目标：初步感受自我保护的重要性，培养遇到危险时能够想办法自救的精神。
3.能力目标：能够初步学会安全乘坐电梯的方法
（二）活动重、难点
重点：知道坐电梯时不良行为的后果
难点：在乘坐电梯时能使用正确的安全乘坐的方法，并能在遇到危险想办法自救。
（三）活动准备
1.物质准备：教学PPT课件、自制电梯按键面板图若干、自制扶梯把手图若干、轿厢地垫若干套、扶梯地垫若干套
2.经验准备：幼儿有乘坐直梯和扶梯的生活经验
（四）活动过程
1.情景创设，谈话引入
师：小朋友们，你们见过电梯吗？在哪里见过？
幼：见过。回家的时候/出去逛商场的时候。
师：那小朋友坐过电梯吗？
幼：有，我坐的是直上直下按动按钮活动的电梯;有，我坐的是牵着爸爸妈妈的扶着把手的电梯
师：不同的小朋友坐的电梯还不一样呢。有直上直下的直梯，也有扶着把手的扶梯。那么你喜欢坐电梯吗？
幼：喜欢，坐直梯感觉自己飞速的上升下降，就好像在时空中穿梭一样。
师：今天，电梯王国的管理阿姨邀请我们去参观，你们想去吗？那就跟着老师一起出发吧。
2.电梯王国的几种安全标志
师：电梯王国的展览厅到了。这些标志见过吗？你在哪里见过？（此环节本活动方案以警铃和超载标志为例）
（1）出示警铃图片，提问：这个标志表示什么？
幼：像是个好看的铃铛。
师：这个可以报警的铃铛，它有个好听的名字，叫警铃。如果我们在乘坐电梯时能随便按警铃键吗？
幼：能/不能。
师：老师表扬所有愿意发言的小朋友。有小朋友说的很对，这个警铃只在电梯发生故障时，需要向管理员阿姨和警察叔叔求救时才能按哦。所以，在电梯发生故障时，我们要快速按下这个按钮，警察叔叔就会很快来救我们了。
（2）出示超载图片，提问：这个标志上面又表示什么？
幼：是1和3两个数字，它们共同组成了13，说明电梯里最多只能坐13个人。超过了就不能坐了。
师：小朋友们回答的都很好！老师总结一下：电梯超载了，按先来后到的原则，让最迟进电梯的几个人退出电等候下一班，其他人可以继续乘坐。
3.帮管理员阿姨想办法
师：管理员阿姨请我们帮忙想一想怎样才能安全乘坐电梯，你们愿意帮助他吗？乘电梯时发生危险的事情，你听说过没有？
（1）直梯乘坐安全讨论。鼓励幼儿主动举手发言，主要讨论以下事例。
①乘坐电梯摔倒是一件非常危险的事。什么情况下会摔倒呢？应该怎样做才安全？
②乘坐电梯时怎么做会被电梯夹伤呢？应该怎样做才安全？
③乘电梯时哪些危险动作会造成电梯出现故障。你觉得电梯出现故障可能是什么原因？应该怎样做才安全？
师：刚才，小朋友说了很多安全乘坐电梯的办法，老师把大家的观点编成了一个安全乘坐電梯的视频，大家一起看。
（播放视频，归纳总结）
师：看完视频，小朋友有没有发现小男孩在电梯里蹦蹦跳跳、相互打闹导致电梯发生故障。他们按了警铃，并大声呼救，尽量让电梯外的人知道。除了呼救外，还要抱头靠角落蹲下。
（2）乘坐直梯情景演练。使用教具模拟，让幼儿分组进行复习巩固安全乘坐直梯的方法，教师巡回指导。
4.商场扶梯怎么坐
师：现在商场里的小朋友正要乘坐自动扶梯呢，他应该怎样做才能安全乘坐呢？扶梯和直梯的乘坐方式有哪些不同呢？
（播放乘坐自动扶梯出现事故的视频）
师：看来呀，我们在乘坐自动扶梯的时候也需要注意安全。
（乘坐扶梯情境演练，使用教具模拟，让幼儿分组进行复习巩固安全乘坐直梯的方法，教师巡回指导。）
5.总结提升、律动收尾
（1）总结：不管是乘坐升降电梯还是自动扶梯都要注意安全。只要我们按照安全乘坐电梯的方法来做，就能保护自己，避免受到伤害。
（2）幼儿与教师一起跳《乘电梯安全操》，增强方法的记忆。
（五）活动延伸
在阅读区角内投放关于安全乘梯的绘本和部分玩偶，供幼儿通过角色扮演游戏来进一步加深对于乘电梯时安全措施的意识和掌握程度。
在科学区内投放一些幼儿安全乘梯的方法图片。在建构区投放一些建构材料，让幼儿建构各种各样的电梯。同时教师也可以通过区角内幼儿游戏时的行为表现来判定幼儿是否掌握活动内容，以为下一步新活动提前规划。
三、活动反思：
1.抓住兴趣点，选材生活化，活动原创化。活动模拟真实的社会情境，关注幼儿身边的电梯安全，改变安全教育主要由教师教为以幼儿为主导的自主探讨和学习，充分发挥了幼儿的积极性和主动性。直梯、扶梯安全模拟，乘电梯安全等原创活动，环环相扣，层层递进，激发幼儿参与活动的兴趣，最终达到此次健康教育活动的目标。
2.突出自主探讨、自然习得，活动游戏化。活动中，教师以带孩子们去电梯王国参观为主线，设置了认识电梯按钮、辨析乘坐行为、讨论安全乘坐的方法等环节，让幼儿在情境化、游戏化的过程中，自主学习和探讨，归纳总结出安全乘坐电梯的方法。再通过安全乘坐电梯演练，巩固安全乘坐电梯的方法，学习电梯自救常识。整个活动设计贴合幼儿的认知水平与能力水平，使电梯安全教育落在实处。