【摘 要】
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高考前,我认为自己进一本院校肯定没问题。但录取结果出来后,我大失所望,因为自己只进了一所二本院校。绝望而迷茫的我把自己锁在房间里,一句话都不说。开学后,我在学校上了几天课,又去大学城别的学校逛了逛,心情就更差了,因为通过比较,我发现自己的学校非常小,骑自行车很快就能逛完,而且校园建筑一点也不高大上。这时,悔恨的情绪涌上心头,早知道高中时就再努力一点,早知道就不要听从父母填报会计专业志愿的建议……但世上没有后悔药,我只好老老实实地在一所自己不喜欢的二本学校,学自己完全没兴趣的会计专业。
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高考前,我认为自己进一本院校肯定没问题。但录取结果出来后,我大失所望,因为自己只进了一所二本院校。绝望而迷茫的我把自己锁在房间里,一句话都不说。开学后,我在学校上了几天课,又去大学城别的学校逛了逛,心情就更差了,因为通过比较,我发现自己的学校非常小,骑自行车很快就能逛完,而且校园建筑一点也不高大上。这时,悔恨的情绪涌上心头,早知道高中时就再努力一点,早知道就不要听从父母填报会计专业志愿的建议……但世上没有后悔药,我只好老老实实地在一所自己不喜欢的二本学校,学自己完全没兴趣的会计专业。
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在学校“1 N 1”课型研究模式下，我们以日常教学实践和校本研修为基础，开展了一系列的课堂教学研究。系列读写一体化探究活动，使我们对新一轮基础教育课程的改革有了更深的认识和理解。小学是培养写作能力的起点和基础阶段，也是奠定基础的关键阶段。如果把读写紧密结合在一起，对学生来说，语文学习将更加系统，而不会简单地把阅读、写作等学习内容分开，进行单一的分版学习;对教师来说，更有利于进行新课程的教学实验和探
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