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摘 要：在全球化和自由化的时代背景下，自由主义思潮对大学生思维方式和价值观的渗透，给当下大学生形势与政策教育形成了深刻的影响。
关键词：自由主义 大学生 形势与政策
随着经济全球化的扩张，日益频繁的经济交易促进了各国之间以及各国国民之间的交流，加之信息技术的发展， 使得各国之间文化思潮的传递与渗透成为时代的趋势，而其中伴随着自由经济市场而发展的自由主义更是成为当下极具影响力的文化思潮。在国际思潮的背景下，大学生群体作为对时代潮流最具敏感性的感受者和学习者，这势必给强调以科学社会主义为核心价值的大学生形势与政策教育带来深刻的影响。
一、自由主义思潮的基本特征
随着现代社会的经济职能分工的日益细化以及现代人文化个性的多样性发展，个体的独立性与多元性呈现上升趋势，这极大地促进了个体自由的发展，使得自由主义思潮更具时代的影响力。
首先，我们必须对自由主义的基础特征有基本的了解，可以说，自由主义具有几个基础的身份性特征：个人主义，其确立了个人用以对抗集体性的道德至上性；平等主义，它赋予了所有人同样基本的道德地位；社会向善论，它确立了人类生活可以通过批判理性的运用而产生无限的可改善性。①从自由主义的第一个特征--个人主义，我们似乎能够明显地察觉到自由主义本身由于对个人独立性的强调而不可避免地对集体聚合力有一种天然的疏离感。在自由主义的价值观中，个人具有优先于集体的道德地位，所以一旦个人目标与集体目标和相悖时，个人可以选择否定或脱离集体，由个人聚集而成的集体在应对各种形势与利益目标不断变化的环境中往往易于面临个体的离散化，这有可能导致集体的不稳定性与脆弱性；第二是平等主义，平等主义赋予了集体内部成员一致的基本权利，确保了成员之间的相对自由性与均衡性，而在个体与个体之间权利趋于平衡的环境下，在决定集体的优先价值序列方面往往也更易于现分歧的僵持状况，可以说这也从一定程度增加了集體取得共识的难度；其三是理性主义的社会向善论。自由主义充分信任人类的理性能力，认为人类理性的发展可以成为社会发展的决定力量。
如上所述，自由主义思潮具有个人主义，平等主义以及理性主义等基本特征。随着自由主义思潮的传播和渗透，大学生形势与政策教育必然会受其影响。
二、自由主义思潮对形势与政策教育的影响
形势与政策教育的重要目标是将科学社会主义的价值观灌输到大学生的时势判断之中，其中科学社会主义所阐释的社会有机体论是核心内容，其强调了社会的有机整体性以及个体在社会生活中的集体主义价值，显然自由主义思潮所蕴含的价值判断与之有矛盾之处，这是我们在大学生形势与政策教育过程中必须面对的问题。
1、个人主义思维对形势与政策教育的影响
建立于自由选择基础之上的社会主义市场经济的发展，伴随着财富的自由，交易的自由以及个人选择的自由。虽然市场经济仍然强调集体合作的价值观，但是在自由市场中的合作都是以个体的自由选择作为基础，这很大程度强化了个体的独立性与自主性，促进了个人主义思维的发展。在当下的形势与政策的教育中，大学生在观察与分析时势的过程中已经明显地呈现出个人主义思维的特点，即对于社会热点和国家政策的判断更多是基于自身的切实体验和自身的利益来加以审视和判断，社会主义价值体系所强调的集体主义价值遭遇到很大的挑战，并且传统的教科书当中所介绍和阐释的集体主义实例和宣传内容对大学生的吸引力也在慢慢地下降。可以说，大学生的个人主义思维已然对传统的形势与政策教育形成挑战。因此，大学形势与政策教育必须与时俱进：一方面必须认清和了解大学生个人主义思维的原因与特点；另一方面，必须在个人主义思维与集体主义价值之间找到契合点，即在尊重大学生个人主义思维特点的基础上运用相应的理论，如宏观经济学，社会有机论等理论来解读社会热点和国家政策，从中阐释集体价值观和社会整体观，通过有说服力的分析内容让大学生真正理解集体主义价值观在当下的自由市场经济环境当中的重要性：个体价值的实现离不开集体合作，个体的发展离不开社会整体的进步。只有让大学生真正理解科学社会主义的内涵与重要性，才能更好地引导大学生的个人主义思维，并且达到形势与政策教育的教学目标。
2、平等主义价值对形势与政策教育的影响
在现代社会中，无论是市场经济体系赋予市场主体的平等权利，还是法治社会赋予公民的平等地位，平等主义价值已然为时代的价值趋势。平等价值一方面强化了社会个体的自我意识和权利意识，另一方面也对传统的权威构成了质疑和挑战，无论是官方的权威还是身份的权威已然在平等价值中并不具备绝对的服从力和说服力。在当下的形势与政策教育当中，大学生无论是对于时事热点的官方解释与宣传，抑或大学教师的分析与阐释都表现出明显的怀疑主义态度，大学生群体已然对传统的官方权威或教师的身份权威逐渐形成了较为对等的思考定位，依靠传统而简单的灌输或宣传方式已经无法达到形势与政策教育的目标。因此，这要求一方面在形势与政策的教育当中尊重大学生对于形势与政策的平等的思考地位，更多采用讨论式的教育方式引导学生正确的思考和判断；另一方面，作为形势与政策教育的教师更需要以更充实的资料和更深刻的分析来教育学生，真正做到以理服人并得到学生的尊重和认同，而如果教师是以位压人，表现出高高在上的教育者态度，其不仅会引致学生的反感和排斥，而且也会导致形势与政策教育的失效。可以说，平等主义不单单是当代大学生的基本态度，也是大学教师需要吸收和学习的教育取向，而该价值也势必会渗透于大学生的形势与政策教育当中。
3、理性主义取向对形势与政策教育的影响
正如制度经济学家诺斯所述：历史上的知识存量的积累在很大程度上是不可逆转的。②人类的理性能力使得知识存量不断递增，极大地提升了生产力，同时也不断地改善人类的生存寿命和生活质量。改革开放使中国国门大开，充分吸纳外国资本和西方丰富的知识技术，使得中国在短短几十年间实现了生产力的巨大飞跃，不仅解决了中国老百姓的温饱问题，同时也正向更高层次的国家发展水平迈进。可以说，以运用人类科技与知识存量为核心的改革开放本身就蕴含着一种社会向善论的理性主义思维，而这种思维也正是大学教育的精神之一：不断地培养大学生的理性思维能力以提升自我和改善社会。当下的大学生形势与政策教育中，单纯的意识形态灌输已然无法满足大学生的知识需求，这要求大学教师在介绍与分析当下时势的过程中更多地运用逻辑思维能力引导学生的理性思考，从而真正培养大学生的理性能力，同时使改善社会的道德感和责任感真正为当代大学生所认同和信仰。
三、结论
综上所述，自由主义思潮所蕴含的个人主义，平等主义和理性主义思维对大学生群体的价值观和世界观形成了明显的影响，成为当代大学生在审视和分析当下时事政治过程当中的思维方式之一，对大学生的形势与政策教育产生了深刻的影响。因此，如何在自由主义的思潮的影响下保持并强化科学社会主义理念在形势与政策教育当中的主导地位，更好地为当代大学生准确地判断当下国内外形势并为将来走向社会做出正确选择提供教育指导亦成为当下形势与政策教育的挑战。
参考文献：
①[英]约翰·格雷著：《自由主义》，吉林人民出版社2005年版，第2页。
②[美]诺斯著：《经济史上的结构与变迁》，商务印书馆1992年版，第66页。
作者简介：朱亿维，1983.04，男，广东汕头，讲师，经济师，硕士研究生，政党政治与政治发展。
关键词：自由主义 大学生 形势与政策
随着经济全球化的扩张，日益频繁的经济交易促进了各国之间以及各国国民之间的交流，加之信息技术的发展， 使得各国之间文化思潮的传递与渗透成为时代的趋势，而其中伴随着自由经济市场而发展的自由主义更是成为当下极具影响力的文化思潮。在国际思潮的背景下，大学生群体作为对时代潮流最具敏感性的感受者和学习者，这势必给强调以科学社会主义为核心价值的大学生形势与政策教育带来深刻的影响。
一、自由主义思潮的基本特征
随着现代社会的经济职能分工的日益细化以及现代人文化个性的多样性发展，个体的独立性与多元性呈现上升趋势，这极大地促进了个体自由的发展，使得自由主义思潮更具时代的影响力。
首先，我们必须对自由主义的基础特征有基本的了解，可以说，自由主义具有几个基础的身份性特征：个人主义，其确立了个人用以对抗集体性的道德至上性；平等主义，它赋予了所有人同样基本的道德地位；社会向善论，它确立了人类生活可以通过批判理性的运用而产生无限的可改善性。①从自由主义的第一个特征--个人主义，我们似乎能够明显地察觉到自由主义本身由于对个人独立性的强调而不可避免地对集体聚合力有一种天然的疏离感。在自由主义的价值观中，个人具有优先于集体的道德地位，所以一旦个人目标与集体目标和相悖时，个人可以选择否定或脱离集体，由个人聚集而成的集体在应对各种形势与利益目标不断变化的环境中往往易于面临个体的离散化，这有可能导致集体的不稳定性与脆弱性；第二是平等主义，平等主义赋予了集体内部成员一致的基本权利，确保了成员之间的相对自由性与均衡性，而在个体与个体之间权利趋于平衡的环境下，在决定集体的优先价值序列方面往往也更易于现分歧的僵持状况，可以说这也从一定程度增加了集體取得共识的难度；其三是理性主义的社会向善论。自由主义充分信任人类的理性能力，认为人类理性的发展可以成为社会发展的决定力量。
如上所述，自由主义思潮具有个人主义，平等主义以及理性主义等基本特征。随着自由主义思潮的传播和渗透，大学生形势与政策教育必然会受其影响。
二、自由主义思潮对形势与政策教育的影响
形势与政策教育的重要目标是将科学社会主义的价值观灌输到大学生的时势判断之中，其中科学社会主义所阐释的社会有机体论是核心内容，其强调了社会的有机整体性以及个体在社会生活中的集体主义价值，显然自由主义思潮所蕴含的价值判断与之有矛盾之处，这是我们在大学生形势与政策教育过程中必须面对的问题。
1、个人主义思维对形势与政策教育的影响
建立于自由选择基础之上的社会主义市场经济的发展，伴随着财富的自由，交易的自由以及个人选择的自由。虽然市场经济仍然强调集体合作的价值观，但是在自由市场中的合作都是以个体的自由选择作为基础，这很大程度强化了个体的独立性与自主性，促进了个人主义思维的发展。在当下的形势与政策的教育中，大学生在观察与分析时势的过程中已经明显地呈现出个人主义思维的特点，即对于社会热点和国家政策的判断更多是基于自身的切实体验和自身的利益来加以审视和判断，社会主义价值体系所强调的集体主义价值遭遇到很大的挑战，并且传统的教科书当中所介绍和阐释的集体主义实例和宣传内容对大学生的吸引力也在慢慢地下降。可以说，大学生的个人主义思维已然对传统的形势与政策教育形成挑战。因此，大学形势与政策教育必须与时俱进：一方面必须认清和了解大学生个人主义思维的原因与特点；另一方面，必须在个人主义思维与集体主义价值之间找到契合点，即在尊重大学生个人主义思维特点的基础上运用相应的理论，如宏观经济学，社会有机论等理论来解读社会热点和国家政策，从中阐释集体价值观和社会整体观，通过有说服力的分析内容让大学生真正理解集体主义价值观在当下的自由市场经济环境当中的重要性：个体价值的实现离不开集体合作，个体的发展离不开社会整体的进步。只有让大学生真正理解科学社会主义的内涵与重要性，才能更好地引导大学生的个人主义思维，并且达到形势与政策教育的教学目标。
2、平等主义价值对形势与政策教育的影响
在现代社会中，无论是市场经济体系赋予市场主体的平等权利，还是法治社会赋予公民的平等地位，平等主义价值已然为时代的价值趋势。平等价值一方面强化了社会个体的自我意识和权利意识，另一方面也对传统的权威构成了质疑和挑战，无论是官方的权威还是身份的权威已然在平等价值中并不具备绝对的服从力和说服力。在当下的形势与政策教育当中，大学生无论是对于时事热点的官方解释与宣传，抑或大学教师的分析与阐释都表现出明显的怀疑主义态度，大学生群体已然对传统的官方权威或教师的身份权威逐渐形成了较为对等的思考定位，依靠传统而简单的灌输或宣传方式已经无法达到形势与政策教育的目标。因此，这要求一方面在形势与政策的教育当中尊重大学生对于形势与政策的平等的思考地位，更多采用讨论式的教育方式引导学生正确的思考和判断；另一方面，作为形势与政策教育的教师更需要以更充实的资料和更深刻的分析来教育学生，真正做到以理服人并得到学生的尊重和认同，而如果教师是以位压人，表现出高高在上的教育者态度，其不仅会引致学生的反感和排斥，而且也会导致形势与政策教育的失效。可以说，平等主义不单单是当代大学生的基本态度，也是大学教师需要吸收和学习的教育取向，而该价值也势必会渗透于大学生的形势与政策教育当中。
3、理性主义取向对形势与政策教育的影响
正如制度经济学家诺斯所述：历史上的知识存量的积累在很大程度上是不可逆转的。②人类的理性能力使得知识存量不断递增，极大地提升了生产力，同时也不断地改善人类的生存寿命和生活质量。改革开放使中国国门大开，充分吸纳外国资本和西方丰富的知识技术，使得中国在短短几十年间实现了生产力的巨大飞跃，不仅解决了中国老百姓的温饱问题，同时也正向更高层次的国家发展水平迈进。可以说，以运用人类科技与知识存量为核心的改革开放本身就蕴含着一种社会向善论的理性主义思维，而这种思维也正是大学教育的精神之一：不断地培养大学生的理性思维能力以提升自我和改善社会。当下的大学生形势与政策教育中，单纯的意识形态灌输已然无法满足大学生的知识需求，这要求大学教师在介绍与分析当下时势的过程中更多地运用逻辑思维能力引导学生的理性思考，从而真正培养大学生的理性能力，同时使改善社会的道德感和责任感真正为当代大学生所认同和信仰。
三、结论
综上所述，自由主义思潮所蕴含的个人主义，平等主义和理性主义思维对大学生群体的价值观和世界观形成了明显的影响，成为当代大学生在审视和分析当下时事政治过程当中的思维方式之一，对大学生的形势与政策教育产生了深刻的影响。因此，如何在自由主义的思潮的影响下保持并强化科学社会主义理念在形势与政策教育当中的主导地位，更好地为当代大学生准确地判断当下国内外形势并为将来走向社会做出正确选择提供教育指导亦成为当下形势与政策教育的挑战。
参考文献：
①[英]约翰·格雷著：《自由主义》，吉林人民出版社2005年版，第2页。
②[美]诺斯著：《经济史上的结构与变迁》，商务印书馆1992年版，第66页。
作者简介：朱亿维，1983.04，男，广东汕头，讲师，经济师，硕士研究生，政党政治与政治发展。