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摘要：有效的教室是初中素质教育改革的关键目标，也反映了教育的人性化。如何提高课堂学习的有效性是教育中的一个相关主题。如今，初中的美术教育尚未得到重视，在美术教学过程中出现了各种问题。本文分析了中等教育教学过程中遇到的问题，并探讨了如何创建有效的美术教室。
关键词：高效;初中美术班级
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-261
尽管新计划促进学生的自我完善和素质教育，但它仍然是参加高等教育的选择性考试。实际的基础教育仍未摆脱应试教育的恶性循环。学生甚至认为音乐和视觉艺术等科目是“用于放松”或学习“有用的”科目课程。经常看到一些艺术课，在看其他科目的教科书或在做其他科目上作业。在这种情况下，初中艺术的教学效果非常明显。那么如何才能改变这种被动的局面并进行有效的教学呢？
一、邀请学生观察田野，体验自然景观的演变和变化
绘画的灵魂在于艺术家的眼睛，学生可以很好地发现生活中的美好事物。在美术教学过程中，教师应充分理解素描对美术教学的重要性。在传统美术教育中，一些教师只是将课程集中在课堂上，而没有意识到实地教学在培养学生的艺术思维和发展绘画技能方面的重要作用，这给美术教学带来了一些局限性。通过不断改进教育观念，教师更加关注学生美术技能的发展和提高，教授美术，使学生有机会在美术课上学习更多关于美术知识的知识，同时让学生观察事物。这样学生就可以创作出精美的照片。例如，在进行美术教学时，教师可以带学生走出教室，观察室外景观的变化，让学生通过亲身体验积累更多的绘画材料，使作品具有丰富的内涵和现实意义。教师带领学生到户外活动，可以打破传统的教室封闭氛围，为学生提供更多的绘画空间，使学生可以发展更多的绘画思想和创造力，并使美术教学更有效。
二、使用多媒体方法进行评估
美术教学课程的内容广泛，包括古代和近代的中国及国外，因此即使有许多挂图，幻灯片和图纸，现代教学方法为教师提供了便利。欣赏经典杰作时，某个艺术家的代表人物和他的生活就会在学生面前展现。不仅可以查看作品的整个图像，还可以放大并观看。不仅可以一一观看作品，还可以选择监视或打印其中的一些作品。学生在教室里学习时，学生可以超越时间、空间和地区的界限，穿越中国和其他国家、过去和现在，在图片库中迈出第一步，并在想象的空间中飞翔。在欣赏建筑艺术时，不仅可以以通常的方式评估静态建筑物形成的内部结构，还可以执行动态视图，以便建筑物旋转并评估建筑物的多个侧面。学生具有临场感和现实感。绝对感受到不同时代、不同地区和不同空间的建筑风格。这种评估过程的好处是显而易见的，因此，为了获得更好的预期结果，需要更好地利用多媒体。
三、结合生活加强实践
生活中有很多东西可以深深地印在人们的心上，可以像房子前面的大树一样小，也可能像前面的神奇的山河一样大。生活的所有场景都是美丽的，即使它们出生在最不起眼和不起眼的地方，它们仍然活着，可以通过人类绘画进行扩展并可以参观。曾几何时，在清明节的沿岸还可以看到一个繁忙城市的简单景象，但是散布的原因是所描绘的景象是美丽的风景还是高贵的皇帝？答案当然是不。因此，當教师在教室里教学生时，学生还应该让学生绘画自己的生活，使学生的眼睛发现美，而不是将自己的注意力局限于可以画画的手上，并允许学生使用自己的技能来描绘作品和绘画。为了能够在日常生活中练习绘画技巧的生活，材料的选择简单而广泛，这可以使学生充分提高学生的艺术能力。
四、将创新精神融入课堂，以激发学生的热情
改变传统的教学方式，并融入现代创新思想。教师退出先前的支配地位，逐渐让学生成为支配地位。在传统教室中，教师具有绝对的力量。学生不敢否认教师，但是教师继续在讲台上讲话，学生们在桌子上听课，学生和教师之间几乎没有交流。灌溉教学不能有效地提高学生的表现，也不利于学生的整体发展。因此，如果要创建有效的美术课，则必须进行更改。创新型教室与传统教室的不同之处在于，教师不再是主体，而是指导者和助手，真正的主体是学生，这可以大大提高学生的水平。教师的热情激发了学生的热情，学生和教师之间的交流也大大增加，从而创建了一个有效的教室。
五、创新的课堂评估方法
严格来说，艺术既非对非，美丽与美丽之间也只有区别，因此对艺术教学的评价已成为一个难题。关于初中美术教学，应该采用合理的评估体系来评估教学成果。首先是考虑到课堂的严肃性，组织学生互动的影响以及备课的严肃性，加强教师的评估。此外，需要注意创新的评估方法，例如教师评估、同伴评估、学生自我评估等。最后，评估结果应及时反馈给学生，以便教师和其他学生能够认识到学生，学生可以更好地体验学习的乐趣和艺术的影响力。
结论
简而言之，通过在初中实施美术教育，教师应该证明美术学科的独特性，并使学生更加喜欢它。如何使学生在美术学习过程中感到快乐，并在45分钟内学习和理解更多的美术知识，不仅需要师生共同努力，还需要公众的广泛关注。如果要改变初中艺术教育的现状，则需要提高初中艺术学科的地位，教师确保艺术教育的有效性。
参考文献
[1]吕近涛.谈初中美术高效课堂[J].中华少年，2016（09）：195.
[2]陈丽平.初中美术教学中如何提高课堂教学效率[J].新课程导学，2016（06）：23.
[3]王峘.浅谈如何构建初中美术高效课堂[J].新课程（下），2015（12）：179.
（浙江省嵊州市甘霖镇中学）
关键词：高效;初中美术班级
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-261
尽管新计划促进学生的自我完善和素质教育，但它仍然是参加高等教育的选择性考试。实际的基础教育仍未摆脱应试教育的恶性循环。学生甚至认为音乐和视觉艺术等科目是“用于放松”或学习“有用的”科目课程。经常看到一些艺术课，在看其他科目的教科书或在做其他科目上作业。在这种情况下，初中艺术的教学效果非常明显。那么如何才能改变这种被动的局面并进行有效的教学呢？
一、邀请学生观察田野，体验自然景观的演变和变化
绘画的灵魂在于艺术家的眼睛，学生可以很好地发现生活中的美好事物。在美术教学过程中，教师应充分理解素描对美术教学的重要性。在传统美术教育中，一些教师只是将课程集中在课堂上，而没有意识到实地教学在培养学生的艺术思维和发展绘画技能方面的重要作用，这给美术教学带来了一些局限性。通过不断改进教育观念，教师更加关注学生美术技能的发展和提高，教授美术，使学生有机会在美术课上学习更多关于美术知识的知识，同时让学生观察事物。这样学生就可以创作出精美的照片。例如，在进行美术教学时，教师可以带学生走出教室，观察室外景观的变化，让学生通过亲身体验积累更多的绘画材料，使作品具有丰富的内涵和现实意义。教师带领学生到户外活动，可以打破传统的教室封闭氛围，为学生提供更多的绘画空间，使学生可以发展更多的绘画思想和创造力，并使美术教学更有效。
二、使用多媒体方法进行评估
美术教学课程的内容广泛，包括古代和近代的中国及国外，因此即使有许多挂图，幻灯片和图纸，现代教学方法为教师提供了便利。欣赏经典杰作时，某个艺术家的代表人物和他的生活就会在学生面前展现。不仅可以查看作品的整个图像，还可以放大并观看。不仅可以一一观看作品，还可以选择监视或打印其中的一些作品。学生在教室里学习时，学生可以超越时间、空间和地区的界限，穿越中国和其他国家、过去和现在，在图片库中迈出第一步，并在想象的空间中飞翔。在欣赏建筑艺术时，不仅可以以通常的方式评估静态建筑物形成的内部结构，还可以执行动态视图，以便建筑物旋转并评估建筑物的多个侧面。学生具有临场感和现实感。绝对感受到不同时代、不同地区和不同空间的建筑风格。这种评估过程的好处是显而易见的，因此，为了获得更好的预期结果，需要更好地利用多媒体。
三、结合生活加强实践
生活中有很多东西可以深深地印在人们的心上，可以像房子前面的大树一样小，也可能像前面的神奇的山河一样大。生活的所有场景都是美丽的，即使它们出生在最不起眼和不起眼的地方，它们仍然活着，可以通过人类绘画进行扩展并可以参观。曾几何时，在清明节的沿岸还可以看到一个繁忙城市的简单景象，但是散布的原因是所描绘的景象是美丽的风景还是高贵的皇帝？答案当然是不。因此，當教师在教室里教学生时，学生还应该让学生绘画自己的生活，使学生的眼睛发现美，而不是将自己的注意力局限于可以画画的手上，并允许学生使用自己的技能来描绘作品和绘画。为了能够在日常生活中练习绘画技巧的生活，材料的选择简单而广泛，这可以使学生充分提高学生的艺术能力。
四、将创新精神融入课堂，以激发学生的热情
改变传统的教学方式，并融入现代创新思想。教师退出先前的支配地位，逐渐让学生成为支配地位。在传统教室中，教师具有绝对的力量。学生不敢否认教师，但是教师继续在讲台上讲话，学生们在桌子上听课，学生和教师之间几乎没有交流。灌溉教学不能有效地提高学生的表现，也不利于学生的整体发展。因此，如果要创建有效的美术课，则必须进行更改。创新型教室与传统教室的不同之处在于，教师不再是主体，而是指导者和助手，真正的主体是学生，这可以大大提高学生的水平。教师的热情激发了学生的热情，学生和教师之间的交流也大大增加，从而创建了一个有效的教室。
五、创新的课堂评估方法
严格来说，艺术既非对非，美丽与美丽之间也只有区别，因此对艺术教学的评价已成为一个难题。关于初中美术教学，应该采用合理的评估体系来评估教学成果。首先是考虑到课堂的严肃性，组织学生互动的影响以及备课的严肃性，加强教师的评估。此外，需要注意创新的评估方法，例如教师评估、同伴评估、学生自我评估等。最后，评估结果应及时反馈给学生，以便教师和其他学生能够认识到学生，学生可以更好地体验学习的乐趣和艺术的影响力。
结论
简而言之，通过在初中实施美术教育，教师应该证明美术学科的独特性，并使学生更加喜欢它。如何使学生在美术学习过程中感到快乐，并在45分钟内学习和理解更多的美术知识，不仅需要师生共同努力，还需要公众的广泛关注。如果要改变初中艺术教育的现状，则需要提高初中艺术学科的地位，教师确保艺术教育的有效性。
参考文献
[1]吕近涛.谈初中美术高效课堂[J].中华少年，2016（09）：195.
[2]陈丽平.初中美术教学中如何提高课堂教学效率[J].新课程导学，2016（06）：23.
[3]王峘.浅谈如何构建初中美术高效课堂[J].新课程（下），2015（12）：179.
（浙江省嵊州市甘霖镇中学）