借班上课,下午第三节(聋哑班)。
　　
　　一、本课设想
　　
　　作为我们两所学校的体育教学教研活动,是在新课程改革的背景下,研讨如何运用校本教材,以及如何根据自己学校学生的教学实际需求选择教材、活用游戏,这是我们广大体育教师多年来一直关注的话题。今天我想“如何用教材去教”而不是简单地教教材形式来上这节体育课,让我们一起“要把世界当教材、别把教材当世界”。(主要是指导同安特殊学校的体育教师如何上好一节体育课的公开课交流)
　　
　　二、学生分析
　　
　　首先我要感谢同安特殊学校的校长陈莎茵给我这样的学习机会。因为,这是一班聋哑学生(11—16岁),他们是我教学中第一次接触到的特殊(聋哑)学生,我很感动,也很敬佩这里的每一个老师。所以,我很愿意献出一点爱,经常来给他们上课,让这些沉默的孩子可以生气盎然。
　　
　　三、教材:校本游戏
　　
　　教材分析:校本教材游戏的特点,主要依据学校学生的情况,创编出形式简单,生动活泼,内容善于多变,场地和器材简单,容易制造,又便于开展与普及,具有娱乐性和趣味性来调动学生的积极性,培养学生对体育运动的浓厚兴趣,全面锻炼学生的身心,提高他们的基本活动能力,以及德、智、体、美全面发展。
　　
　　四、教学目标
　　
　　通过球类游戏和投纸皮箱比赛的游戏,发展学生的奔跑、灵巧、投掷的准确性和力量,提高他们的运球能力和投掷能力,培养合作的团队精神。
　　
　　五、教学重难点
　　
　　学会游戏的方法,遵守游戏的规则。
　　
　　六、教学教法
　　
　　以示范为主,结合形体语言与手语;让学生学中玩和玩中学来尽炫自我。
　　
　　七、教学程序(35分钟)
　　
　　1.集合(一列横队),宣布上课内容。(1分钟)
　　2.几节热身活动(2分钟)
　　3.学习滚球比赛(10分钟大约2～4次)。方法:如图1。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　规则:各队必须按老师规定的手势开始,第一个同学的球必须滚过终点线后才能抱起球跑回传给第二个同学,第二个同学不能站在起跑线前接球,否则判小组犯规。
　　4.学习运球比赛(10分钟大约2~4次)
　　方法:如图2。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　规则:各队必须按老师规定的手势开始,第一个同学的运球比快时,一定要绕过标志物返回后传给第二个同学,第二个同学不能站在起跑线前接球,否则判小组犯规。
　　5.学习投纸皮箱(10分钟大约8～14次)。
　　方法:如图3。
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　规则:投掷的同学不能超过投掷线投掷,要依次进行,不能连续投两次,不能跑去动箱子,看最后箱子距离近的队为失败。
　　6.简单的整理活动和课后小结。(2分钟)
　　
　　八、课的运动量与密度
　　
　　学生的平均心率大约120~130次/分钟。
　　预计练习密度:大约40%~50%
　　
　　九、场地器材
　　
　　3—4个纸皮箱、6—8个篮球。
　　
　　十、课后反思
　　
　　三个游戏的设置都能符合聋生的需求,特别是投纸皮箱比赛的游戏,我安排校长和听课老师的参与互动,使整堂体育课达到了激情洋溢的高潮,学生虽说不出话,但能呐喊,他们不再沉默,可以生气盎然,真是一节教师舒心、学生开心的有趣有味的优质常态课。唯有遗憾的是我的“手语”学得不多。总之,学生让我有说不出的感动,我愿意经常为他们上课,愿意献出一点爱,让他们感觉更美好!
　　
　　(厦门市同安第一实验小学(芸溪校区)361100)