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摘要：2020年新冠疫情席卷全国，钉钉软件得到了极大的推广和应用。本文在了解钉钉软件基本功能的基础上，分析钉钉软件在线上教学中的应用，论述其应用的优势及不足之处，并提出相应的对策。
关键词：钉钉;教学;应用
2015年1月，阿里巴巴集团推出一款新型软件——钉钉， 截止到2021年1月，钉钉的用户数超过4亿，企业组织数超过1700万家。疫情期间，钉钉支持了全国14万所学校、300万个班级、1.3亿学生的在线上课，600万老师在钉钉上累计上课超过6000万小时，累计批改超过了25亿份的作业，极大地服务于“停课不停学”，有效地促进了教学工作的开展，深受广大师生和社会的认可，甚至被联合国教科文组织呼吁在全世界推广使用。
钉钉是一种工作方式，专为中国企业和组织打造的工作商务沟通协同平台，功能强大。钉钉，提供为企业量身定制的免费OA办公系统，让工作更简单;提供专业、便捷又省钱的商务电话和网络通讯能力，让业务沟通更高效;提供专注、高效、安全的即时通讯解决方案，让工作沟通更顺畅;提供学校、教育机构等在线上课的全套解决方案，停课不停学;提供银行级安全服务，让企业数据安全无忧。
2钉钉发展状况
最初的钉钉，是专为企业组织打造的智能移动办公平台，留给人们的印象多是打卡、审批的工具，与教育行业联系甚少。2020年初，因“一星好评”事件出圈，让许多人第一次意识到钉钉在教育场景中的影响力。老师与学生，通过钉钉，第一时间重启教学、学习任务。钉钉和教育开始画起了等号。
疫情爆发后，整个中国的数字化尤其是产业数字化进程被按下了快进键，恰是先疫情一步布局教育行业，才使得钉钉能在慌乱之中，承接住巨大流量压力，保证各校师生学习节奏。同时由于助力复工复产复学，钉钉也迎来了爆发式的增长，“春雷计划”、家校共育2.0、“学生版钉钉”接踵而来，由一个企业级应用生长为国民级应用，其在教育场景下的应用更加深入、细致。
3钉钉直播上课的优势
上课前教师可以组织学生提前签到，看看学生是否在线，督促学生做好课前准备;上课没有时间限制，教师可以自己把握教学时间;直播有回放功能，上课没听懂或请假的学生，线下可以自己观看直播;直播结束后，可以统计每个学生听课时间;对网速要求不高，直播画面不受影响;通过连麦，教师可以随时提问学生;学生可以在手机上观看、也可以在电脑上观看、甚至投屏到电视机上观看;多个班级合班上课，教师可以选择多群联播。
4钉钉直播上课的不足
学生管理难度大，教师不能及时监测到学生是否参与学习;学生自控能力弱，“一机在手，游戏同行”，尤其是家长不在身边，无人监管的时候，学习状态一下子转为游戏状态;网上作业检查效果不好，有些学生不按照老师要求提交作业，对于作业中的错误无法及时地监督订正;对于学习效果的检查不如传统课堂，和学生连麦人数有限，加上网络有时不稳定，效果不是太好;长时间的近距离观看，加上手机紫外线的影响，对眼睛的视力影响很大。
5可行性对策与建议
5.1课前精心准备，提高线上教学质量
教师作为直播教学的组织者和管理者，是直播教学的主要负责人。首先，在服装仪表、语言行为、直播环境选择等方面，教师要进行细心的准备。其次，教师在开展直播教学前，要准备好与课堂教学活动有关的资源，并对设备进行调试，避免直播时手忙脚乱。再次，教师在直播过程中要关注学生心理需求、学生学习状况、当前社会热点、教学进度等问题。教师要对教学内容进行反复加工和精炼，组织好自己的语言，做到语言表达精、准、简的要求。最后，教师要对自己的教学进行及时反思，通过学生作业、学生反馈等途径，发现直播过程中的问题，及时改进，不断提高直播课堂的教学质量。
5.2三种直播模式、点名连麦助力师生课堂实时互动
直播授课可选择“摄像、屏幕分享和专业设备”三种模式，也可进行多群联播。教师直播讲课选择屏幕分享模式更为合适，屏幕分享模式可共享桌面上所有的多媒体文件，包括word、ppt、视频等，同时可以选择漏不漏脸。 直播开始后，学生可选择“互动面板”同步发表观点或者“举手连麦”等方式实现课堂实时互动，老师可在“连麦列表”中对学生进行提问，发表观点和连麦的内容所有学生可见，实现了课堂教学效果的最大化。
5.3大数据支持，布置个性化作业
钉钉上面有一个“家校本”功能，老师可以利用“家校本”发布作业，作业可选择图片、word等形式布置和提交，形式多样。其中英语作文可系统自动批改，即时显示成绩，错误语句标注出來并解析，相似度提醒作业存在抄袭可能，既减轻了老师负担又促进了学生独立完成作业习惯的养成。学生完成提交后，教师在后台可查看每位学生的答题情况，对未交作业的学生进行催交，已提交的还可书写个性化评语，标为优秀，激励学生再接再厉，大数据分析学生学情，及时调整教学进度和方法。
5.4家校联动，养成自主学习习惯
直播结束后可随时查看直播回放，回放视频保留一年，方便学生回看复习。同时立即生成统计数据，可把数据导出到excel进行查看，学生参与直播的情况即可一目了然，早退、逃课的学生可联系其家长进行批评教育，帮助其自主学习习惯的养成。作为监护人，家长要在给学生准备必要的网络和硬件条件的同时，帮助学生依据学校的课程表制定在家学习计划，并加强指导和监督，避免学生沉迷游戏，荒废学业。
6结束语
停课不停学，钉钉软件助力线上教育，发挥了非常重要的作用。钉钉直播平台作为教学辅助工具，不能完全替代课堂教学，课堂的构建还需教师提高自身教学能力。疫情防控以来，事实证明，线上教学是行之有效的，线上教学是传统教学的有力补充，为将来线上线下混合式教学的发展提供了可能。对于新时代的教师来说，线上教学已经成为一项必备技能，在未来的教育教学工作中，能在各种突发情况下开展好教育教学活动，也必然是我们每一个教育工作者的时代使命。
参考文献
[1]覃刚.疫情期间钉钉线上教学的几点建议[J].教育学文摘，2020（07）.
[2]何大雷.浅谈钉钉软件直播功能在教学中的应用[J].基础教育课程，2020（08）.
[3]贾真.高职院校网络直播教学模式的探讨——以钉钉直播为例[J].现代职业教育，2020（07）.
关键词：钉钉;教学;应用
2015年1月，阿里巴巴集团推出一款新型软件——钉钉， 截止到2021年1月，钉钉的用户数超过4亿，企业组织数超过1700万家。疫情期间，钉钉支持了全国14万所学校、300万个班级、1.3亿学生的在线上课，600万老师在钉钉上累计上课超过6000万小时，累计批改超过了25亿份的作业，极大地服务于“停课不停学”，有效地促进了教学工作的开展，深受广大师生和社会的认可，甚至被联合国教科文组织呼吁在全世界推广使用。
钉钉是一种工作方式，专为中国企业和组织打造的工作商务沟通协同平台，功能强大。钉钉，提供为企业量身定制的免费OA办公系统，让工作更简单;提供专业、便捷又省钱的商务电话和网络通讯能力，让业务沟通更高效;提供专注、高效、安全的即时通讯解决方案，让工作沟通更顺畅;提供学校、教育机构等在线上课的全套解决方案，停课不停学;提供银行级安全服务，让企业数据安全无忧。
2钉钉发展状况
最初的钉钉，是专为企业组织打造的智能移动办公平台，留给人们的印象多是打卡、审批的工具，与教育行业联系甚少。2020年初，因“一星好评”事件出圈，让许多人第一次意识到钉钉在教育场景中的影响力。老师与学生，通过钉钉，第一时间重启教学、学习任务。钉钉和教育开始画起了等号。
疫情爆发后，整个中国的数字化尤其是产业数字化进程被按下了快进键，恰是先疫情一步布局教育行业，才使得钉钉能在慌乱之中，承接住巨大流量压力，保证各校师生学习节奏。同时由于助力复工复产复学，钉钉也迎来了爆发式的增长，“春雷计划”、家校共育2.0、“学生版钉钉”接踵而来，由一个企业级应用生长为国民级应用，其在教育场景下的应用更加深入、细致。
3钉钉直播上课的优势
上课前教师可以组织学生提前签到，看看学生是否在线，督促学生做好课前准备;上课没有时间限制，教师可以自己把握教学时间;直播有回放功能，上课没听懂或请假的学生，线下可以自己观看直播;直播结束后，可以统计每个学生听课时间;对网速要求不高，直播画面不受影响;通过连麦，教师可以随时提问学生;学生可以在手机上观看、也可以在电脑上观看、甚至投屏到电视机上观看;多个班级合班上课，教师可以选择多群联播。
4钉钉直播上课的不足
学生管理难度大，教师不能及时监测到学生是否参与学习;学生自控能力弱，“一机在手，游戏同行”，尤其是家长不在身边，无人监管的时候，学习状态一下子转为游戏状态;网上作业检查效果不好，有些学生不按照老师要求提交作业，对于作业中的错误无法及时地监督订正;对于学习效果的检查不如传统课堂，和学生连麦人数有限，加上网络有时不稳定，效果不是太好;长时间的近距离观看，加上手机紫外线的影响，对眼睛的视力影响很大。
5可行性对策与建议
5.1课前精心准备，提高线上教学质量
教师作为直播教学的组织者和管理者，是直播教学的主要负责人。首先，在服装仪表、语言行为、直播环境选择等方面，教师要进行细心的准备。其次，教师在开展直播教学前，要准备好与课堂教学活动有关的资源，并对设备进行调试，避免直播时手忙脚乱。再次，教师在直播过程中要关注学生心理需求、学生学习状况、当前社会热点、教学进度等问题。教师要对教学内容进行反复加工和精炼，组织好自己的语言，做到语言表达精、准、简的要求。最后，教师要对自己的教学进行及时反思，通过学生作业、学生反馈等途径，发现直播过程中的问题，及时改进，不断提高直播课堂的教学质量。
5.2三种直播模式、点名连麦助力师生课堂实时互动
直播授课可选择“摄像、屏幕分享和专业设备”三种模式，也可进行多群联播。教师直播讲课选择屏幕分享模式更为合适，屏幕分享模式可共享桌面上所有的多媒体文件，包括word、ppt、视频等，同时可以选择漏不漏脸。 直播开始后，学生可选择“互动面板”同步发表观点或者“举手连麦”等方式实现课堂实时互动，老师可在“连麦列表”中对学生进行提问，发表观点和连麦的内容所有学生可见，实现了课堂教学效果的最大化。
5.3大数据支持，布置个性化作业
钉钉上面有一个“家校本”功能，老师可以利用“家校本”发布作业，作业可选择图片、word等形式布置和提交，形式多样。其中英语作文可系统自动批改，即时显示成绩，错误语句标注出來并解析，相似度提醒作业存在抄袭可能，既减轻了老师负担又促进了学生独立完成作业习惯的养成。学生完成提交后，教师在后台可查看每位学生的答题情况，对未交作业的学生进行催交，已提交的还可书写个性化评语，标为优秀，激励学生再接再厉，大数据分析学生学情，及时调整教学进度和方法。
5.4家校联动，养成自主学习习惯
直播结束后可随时查看直播回放，回放视频保留一年，方便学生回看复习。同时立即生成统计数据，可把数据导出到excel进行查看，学生参与直播的情况即可一目了然，早退、逃课的学生可联系其家长进行批评教育，帮助其自主学习习惯的养成。作为监护人，家长要在给学生准备必要的网络和硬件条件的同时，帮助学生依据学校的课程表制定在家学习计划，并加强指导和监督，避免学生沉迷游戏，荒废学业。
6结束语
停课不停学，钉钉软件助力线上教育，发挥了非常重要的作用。钉钉直播平台作为教学辅助工具，不能完全替代课堂教学，课堂的构建还需教师提高自身教学能力。疫情防控以来，事实证明，线上教学是行之有效的，线上教学是传统教学的有力补充，为将来线上线下混合式教学的发展提供了可能。对于新时代的教师来说，线上教学已经成为一项必备技能，在未来的教育教学工作中，能在各种突发情况下开展好教育教学活动，也必然是我们每一个教育工作者的时代使命。
参考文献
[1]覃刚.疫情期间钉钉线上教学的几点建议[J].教育学文摘，2020（07）.
[2]何大雷.浅谈钉钉软件直播功能在教学中的应用[J].基础教育课程，2020（08）.
[3]贾真.高职院校网络直播教学模式的探讨——以钉钉直播为例[J].现代职业教育，2020（07）.