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摘 要：体育课是通过学生的身心活动，在学习和掌握体育知识、技术和技能的反复练习中，锻炼学生的身体，达到增强体质的目的。强调锻炼身体的效果，重视体育教学中的德育和美育，培养爱好体育运动的习惯，让学生在上体育课时积极主动、活泼愉快，这是现代中小学体育课发展的一般趋势。
关键词：小学体育；体育教学；教学效率
如何提高课堂教学效率，是我们作为小学体育教师应该慎重思考的问题。第一作为体育教师对课堂管理非常重要的。第二作为体育教师在教与学的过程中如何参与学生的练习也是非常必要的。那么，如何小学体育教学才能提高教学效率，促进学生的发展呢？
一、保持学生参与体育教学活动的热情
在学生看来体育课没有“精神压力”，而且身体活动可以“无拘无束”。如果教师为了完成教学任务而“板起面孔”，采用“高压”、“ 斥责”把课堂管得过严、过死，会给学生带来心理负担。终会影响他们的热情。在教学过程中保持“和颜悦色”；在提出适当要求的基础上允许或鼓励学生“动”起来；教学内容与练习方法力求娱乐性和趣味性。只有学生身心得到了满足才能长久的保持热情，发挥体育教学应有的功能。
二、合理安排体育教学内容
“因材施教”。在我们体育课堂上更应该注意这一点。我们的孩子虽然在年龄上都差不多，但在心理方面、运动技能方面存在一定的差异也是不足为奇的，体育老师要认识到孩子的精神世界是非常独特的，因此老师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际，我个人认为，小学低年级学生多以游戏为主，同时可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动等来充实体育课堂，小学高年级则可多安排一些球类课程，如：篮球、足球、排球等。
三、改进教学方法 ，提高教学质量
教学实践证明，田径项目，特别是中长跑，学生的情绪一般不高，感到枯燥，鼓不起劲，这样大大的影响了课堂教学的效果。体育器材的使用对活跃课堂气氛提高学生的兴趣有很大的帮助。学生喜欢新鲜的课程对新鲜的课程情绪很高这样就得要求我们老师每堂课都要有新的内容来刺激学生提高学生的兴趣，对学习没有难度的内容缺乏兴趣，对此，除了需要进行必要的思想教育外，还要注意不同教学内容之间要合理搭配以及运用“旧样新做”的教学方法。在一节课中，以新旧的课堂内容安排各半为最佳中间还要有一个小游戏来提高学生的兴趣，并根据具体的课程安排有所侧重。这样从教学内容上也可使课堂气氛得到适当的调节。在教学方法上要推陈出新，比如，学生在做练习时，教师要注意观察，如果发现学生兴趣索然、不太认真，教师应采取有效措施，调节一下学生的情绪或用改变练习的方法把学生的积极性调动起来。当学生对练习产生主动意识时，教师又要做到适可而止。在课堂上，教师居于主动地位，要随时掌握好火候，当学生情绪过于高涨或低落时，都要进行调节，使课堂气氛始终保持和谐协调。这对保持学生高昂的学习情绪、提高教学质量十分重要。
四、注重对学生运动兴趣和吸管的培养
在小学体育课堂教学实践中不难发现，很多都喜欢打篮球、跑步，而一旦教师让其参加到训练中，他们就会感到厌烦，甚至产生抵触情绪。原因何在？其实，小学生的体育运动兴趣受自身性格特点的影响，且运动保持时间不长。因此，在小学体育课堂教学中，教师就需结合学生的实际，采用多种方法来激发学生的运动兴趣。而学生的兴趣和课堂氛围直接相关，教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛都有助于激发学生兴趣。故而在教学中，必须建立好融洽的师生关系。教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作多练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。
五、提高教师自身驾驭课堂的能力
驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，尤其是低年级的孩子，自制力差，有一点“风吹草动”，注意力马上转移，直接影响到课堂教学。这就要求我们教师具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的方法，吸引学生的注意力。低年级学生喜欢节奏感强的练习，在队列练习中可以用口哨、掌声等进行，也可让学生自己喊口令，这样更容易吸引学生，练习起来注意力更容易集中。在进行游戏活动时，我发现有很多学生一高兴起来往往就得意忘形，尤其是低年级学生，连蹦带跳，甚至还有的出现在地上打滚，你追我、我追你的现象等等。这时，教师要利用在游戏中，学生最想扮演的人物来调动其积极性，如在“老鹰捉小鸡”中想做老鹰，分组练习的时候老师要注意调配，适当安排好角色的替换，调动学生的积极性。在练习过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。
总之，高效率的教学才是教学的生命。体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康，我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，让体育的课堂教学平实中见有效，有效中见提高，提高中见发展，发展中见辉煌 。
关键词：小学体育；体育教学；教学效率
如何提高课堂教学效率，是我们作为小学体育教师应该慎重思考的问题。第一作为体育教师对课堂管理非常重要的。第二作为体育教师在教与学的过程中如何参与学生的练习也是非常必要的。那么，如何小学体育教学才能提高教学效率，促进学生的发展呢？
一、保持学生参与体育教学活动的热情
在学生看来体育课没有“精神压力”，而且身体活动可以“无拘无束”。如果教师为了完成教学任务而“板起面孔”，采用“高压”、“ 斥责”把课堂管得过严、过死，会给学生带来心理负担。终会影响他们的热情。在教学过程中保持“和颜悦色”；在提出适当要求的基础上允许或鼓励学生“动”起来；教学内容与练习方法力求娱乐性和趣味性。只有学生身心得到了满足才能长久的保持热情，发挥体育教学应有的功能。
二、合理安排体育教学内容
“因材施教”。在我们体育课堂上更应该注意这一点。我们的孩子虽然在年龄上都差不多，但在心理方面、运动技能方面存在一定的差异也是不足为奇的，体育老师要认识到孩子的精神世界是非常独特的，因此老师在安排教学内容时要尽量贴近学生实际，我个人认为，小学低年级学生多以游戏为主，同时可安排学生普遍较喜欢的民间体育活动等来充实体育课堂，小学高年级则可多安排一些球类课程，如：篮球、足球、排球等。
三、改进教学方法 ，提高教学质量
教学实践证明，田径项目，特别是中长跑，学生的情绪一般不高，感到枯燥，鼓不起劲，这样大大的影响了课堂教学的效果。体育器材的使用对活跃课堂气氛提高学生的兴趣有很大的帮助。学生喜欢新鲜的课程对新鲜的课程情绪很高这样就得要求我们老师每堂课都要有新的内容来刺激学生提高学生的兴趣，对学习没有难度的内容缺乏兴趣，对此，除了需要进行必要的思想教育外，还要注意不同教学内容之间要合理搭配以及运用“旧样新做”的教学方法。在一节课中，以新旧的课堂内容安排各半为最佳中间还要有一个小游戏来提高学生的兴趣，并根据具体的课程安排有所侧重。这样从教学内容上也可使课堂气氛得到适当的调节。在教学方法上要推陈出新，比如，学生在做练习时，教师要注意观察，如果发现学生兴趣索然、不太认真，教师应采取有效措施，调节一下学生的情绪或用改变练习的方法把学生的积极性调动起来。当学生对练习产生主动意识时，教师又要做到适可而止。在课堂上，教师居于主动地位，要随时掌握好火候，当学生情绪过于高涨或低落时，都要进行调节，使课堂气氛始终保持和谐协调。这对保持学生高昂的学习情绪、提高教学质量十分重要。
四、注重对学生运动兴趣和吸管的培养
在小学体育课堂教学实践中不难发现，很多都喜欢打篮球、跑步，而一旦教师让其参加到训练中，他们就会感到厌烦，甚至产生抵触情绪。原因何在？其实，小学生的体育运动兴趣受自身性格特点的影响，且运动保持时间不长。因此，在小学体育课堂教学中，教师就需结合学生的实际，采用多种方法来激发学生的运动兴趣。而学生的兴趣和课堂氛围直接相关，教师上课时态度和蔼，讲解具体生动，示范优美正确，学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛都有助于激发学生兴趣。故而在教学中，必须建立好融洽的师生关系。教师在教学过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作多练习动作失败时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的示范与鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作的信心。
五、提高教师自身驾驭课堂的能力
驾驭课堂的能力是实现有效教学的关键，体育课不同于别的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中，尤其是低年级的孩子，自制力差，有一点“风吹草动”，注意力马上转移，直接影响到课堂教学。这就要求我们教师具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的方法，吸引学生的注意力。低年级学生喜欢节奏感强的练习，在队列练习中可以用口哨、掌声等进行，也可让学生自己喊口令，这样更容易吸引学生，练习起来注意力更容易集中。在进行游戏活动时，我发现有很多学生一高兴起来往往就得意忘形，尤其是低年级学生，连蹦带跳，甚至还有的出现在地上打滚，你追我、我追你的现象等等。这时，教师要利用在游戏中，学生最想扮演的人物来调动其积极性，如在“老鹰捉小鸡”中想做老鹰，分组练习的时候老师要注意调配，适当安排好角色的替换，调动学生的积极性。在练习过程中，教师要不断的提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。
总之，高效率的教学才是教学的生命。体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康，我们教师要踏踏实实立足于平日的教学，让体育的课堂教学平实中见有效，有效中见提高，提高中见发展，发展中见辉煌 。