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基于AHP的在线课程教育个体研究
【出 处】
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当代教育实践与教学研究（电子刊）
【发表日期】
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2018年1期
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在教育教学改革浪潮的冲击下，为保证教育的可持续发展，教科研在教学工作中有着举足轻重的地位。课堂教学是实施素质教育的主阵地，如果要大面积提高教学质量和课堂教学效率，语文教师就要认真学习现代教育理论和新课程标准，勇于探讨课堂教学改革的新路子。科学的教育理论对教学改革有着巨大的推动作用。 提高教学效率和教学质量的主渠道就是抓好课堂教学，因为课堂永远是学生健康成长和能力提高的主阵地。课堂的主角永远是学生
“教师是组织者、引导者与合作者”，真正做到这几点，缺少激情可以吗?我经常发现数学课上学会了解决问题的学生往往沾沾自喜，学不会的学生一脸的沮丧。甚至对数学充满了厌倦，兴趣全无。久而久之，他们渐渐的成了后进生。实际上他们在课间玩时都是充满生气阳光灿烂的孩子。我们常说没有激情的数学课堂是僵死的；没有激情的数学课堂也是会枯萎的；没有激情的数学课堂同样是不完整的。学生是充满生气的孩子，同样也需要激情。因此，
摘要：数学课堂教学效果的优劣并非完全取决于教师的“教”，而是取决于教师与学生双方交感互动中的学生的“学”。积极有效的数学课堂必须从过去的“教师主讲，学生静听”转化为“教师引领帮助，学生自主建构”。相应地，教学设计也应由过去的“以纲为纲、以本为本”转化为“以人为本”，充分考虑学生的主体地位，营造师生互动共鸣，寓教于乐、教学相长、和谐灵动的数学课堂氛围。 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》明确
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