【摘 要】
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目的 探讨健康教育对黑龙江省农村地区癫痫患者依从性的影响.方法 将318名癫痫患者随机分为健康教育组和非健康教育组,对健康教育组的患者及其家属在第1次随访后进行有组织、有计划的癫痫健康教育.6个月后第2次随访比较两组干预效果.结果 第1次随访时两组患者依从性得分差异无统计学意义(P＞0.05),第2次随访健康教育组依从性得分较非健康教育组增加,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育能够提
【机 构】
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150001,哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科,150001,哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科,150001,哈尔滨医科大学附属第一医院神经内科
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目的 探讨健康教育对黑龙江省农村地区癫痫患者依从性的影响.方法 将318名癫痫患者随机分为健康教育组和非健康教育组,对健康教育组的患者及其家属在第1次随访后进行有组织、有计划的癫痫健康教育.6个月后第2次随访比较两组干预效果.结果 第1次随访时两组患者依从性得分差异无统计学意义(P＞0.05),第2次随访健康教育组依从性得分较非健康教育组增加,差异有统计学意义(P<0.05).结论 健康教育能够提高癫痫患者的依从性,降低发作率,减少外伤、感染等并发症的发生。
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摘要：师生沟通交流是小学班级管理的重要一环，也是拉近师生距离，帮助学生成长的基本途径。小学班主任作为小学班级的主要领导者，自身承担有维持班级秩序，引领学生成长的责任。为了提升班级管理的质量，小学班主任需要采取科学合理的沟通技巧，不断加强与学生、家长的沟通交流。基于此，对当下部分小学班主任与学生之間的沟通状况进行了研究、整理和分析，通过从班主任的沟通理念、沟通方法、沟通时间、沟通目的、沟通对象等多个
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