【摘 要】
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目的 探讨多元化、多学科团队合作式健康教育模式对冠心病患者疾病相关知识的影响.方法 选取2011年10月至2012年11月在天津医科大学总医院心内科住院的147例确诊为冠心病的患者,随机分为对照组70例和干预组77例,对照组接受常规健康宣教；干预组给予多元化、多学科团队合作式健康教育,应用自行设计的调查问卷评价干预效果.结果 干预组出院时知识水平较对照组显著提高,干预组知识水平升高幅度高于对照组,
【机 构】
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目的 探讨多元化、多学科团队合作式健康教育模式对冠心病患者疾病相关知识的影响.方法 选取2011年10月至2012年11月在天津医科大学总医院心内科住院的147例确诊为冠心病的患者,随机分为对照组70例和干预组77例,对照组接受常规健康宣教；干预组给予多元化、多学科团队合作式健康教育,应用自行设计的调查问卷评价干预效果.结果 干预组出院时知识水平较对照组显著提高,干预组知识水平升高幅度高于对照组,且干预组在饮食、预防、临床表现、治疗、运动各维度的知识得分均高于对照组,差异有统计学意义.结论 多元化、多学科团队合作式健康教育模式能明显提高冠心病患者的知识水平,督促患者主动采取有益于健康的行为,使其身心处于最佳状态。
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