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摘 要：对小学数学教学中如何培养学生的反思能力、数学素养进行了研究，阐述了具体的培养方法，旨在提升学生的数学综合能力，提高小学数学教学效率，仅供参考。
关键词：小学数学教学；反思能力；数学素养；培养
随着新课改的日渐深入，学生综合素质培养得到了社会的高度关注。反思能力顾名思义就是让学生通过自我总结和反思养成一种学习方式，让学生能够自觉意识到自己的不足之处，从而及时进行自我改正。在小学数学教学中培养学生的反思能力，有助于学生更好地理解数学知识，提高数学学习能力。同时，在教学中培养学生的数学素养，有利于进一步提高学生的数学学习水平，也可保障数学教学效果。因此，本文对这两个方面的培养展开了探讨。
一、小学数学教学中对学生反思能力的培养
反思能力是学生综合能力的重要构成部分，注重对其培养，对学生的数学学习及日后生活均有着重要影响。
（一）丰富小学数学课堂的实际内容，培养学生的反思意识
在进行数学教学活动的过程中，教师可以让学生成为教学活动的参与者，体现学生的主体地位，例如，在进行完一次课堂测试后，教师可以把试卷的答案放到黑板上，让学生自己进行批改，及时了解到自己的错误，在这一过程中学生自然而然会进行自我反思，思考自己为什么会出现这种错误，以后如果再遇到类似的习题应该怎么样进行解答，这样的引导学生进行反思，可以有效对学习的知识进行巩固记忆，也能培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以根据一道现有的习题让学生进行问题的改编，比如一道求超市里篮球数量的问题，给出条件说足球数量为30个，篮球比足球少10个，那么篮球有多少个。在解答完这一问题之后，教师可以让学生根据这一道题所给出的条件进行其他问题的提问，比如引导学生提出：超市一共有多少个球等类似的问题，从而培养学生的反思能力。
（二）引入数学课堂的教学实例，提高学生的反思能力
每个学生的学习能力各有不同，教师应该结合每个学生自身的特点来进行指导，让学生在反思的过程中进行有关数学的讨论，学会运用数学。针对学习能力比较差的学生，教师可以为他们制订一个学习计划，让学生每天能够有目标的进行学习，针对学习能力较好的学生，教师可以为其制订习题训练，在对学生进行反思教育的过程中，教师应该及时与学生进行沟通和交流，分享自身的教学心得来推动学生的学习效率。小学数学问题大多与日常的实际生活有关，例如：教师要为班级铺设一个地毯，教室的长比宽长10米，宽为30米，那么地毯的面积是多少。学生在解决这类日常生活中的数学问题时，可以充分感受到应用数学的乐趣，从而提高数学的学习能力和应用数学的能力[1]。
二、小学数学教学中对学生数学素养的培养
（一）利用计算培养学生运用意识
小学数学的内容往往来源于生活实践，并且运用于生活，教师要充分利用这一点，结合学生实际进行教学，培养学生运用意识。数学中计算教学更是在学生生活中经常出现，例如超市购买商品。数学教学的本质是帮助学生掌握更多的生活技能，使学生在将来更好地適应社会的发展[2]。教师可运用下面这种方式培养学生应用意识。首先创设情境，带领学生到超市购买文具，先下达任务，购买两支铅笔，一块橡皮，一把格尺。学生到超市中观察种类，然后确定价格，一支铅笔0.5元，一块橡皮1元，一把尺子1元，然后由学生自己计算一共花了多少钱？学生手中有10元钱，那么售货员要找零多少钱，通过计算，学生最后得出结果，一共花费3元钱，找零7元钱，然后学生进行实践，看售货员是否找零7元，通过实践，最终将运算应用到实际生活中，提升学生应用意识。
（二）创新教学形式，培养数学素养
受应试教育的影响，教师常运用单一授课法，在此情况下，不但减弱了学生学习的积极性，还降低了教学效率，导致数学教学很难达到教学目标，更不要说培养学生数学素养了。针对这一现象，为了达成提升学生数学素养这一目标，教师应及时对教学目标进行创新和完善，加强实用性和趣味性，使学生在轻松快乐的教学中提升素养，最终实现数学教育全面发展。例如，进行三角形教学过程中，教师可根据教学内容选择教具，由学生进行观察，利用学生的触觉和视觉进行直观的观察，对其组成的特点进行仔细研究，教师引导学生进行相关性质的探究，自主思考过程中强化思维能力和创新能力，增强教学效果。而进行小数的性质教学中，由于小数的性质内容比较抽象，教师可利用生活中实际的例子，以小组合作学习的形式进行教学，使学生通过思考和小组中的探讨研究，更快接受新知识，强化自身学习能力的同时，提高数学素养，促使教学任务快速完成[3]。
随着时代的发展，我国小学教育有了翻天覆地的变化，小学数学教学中，培养学生的数学反思能力和数学素养是教师主要工作内容。教师要针对小学生年龄特点进行深入研究，使学生有良好的反思能力和数学素养，促进小学数学教育的可持续发展，为社会培养专业素质强的人才。
参考文献：
[1]王洁，李宝峰.小学数学教学中对学生反思能力及数学素养的培养[J].中国校外教育，2018（26）.
[2]高淑波.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].中国校外教育，2017（35）.
[3]张道富.浅议小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].考试周刊育，2016（15）.
编辑 鲁翠红
关键词：小学数学教学；反思能力；数学素养；培养
随着新课改的日渐深入，学生综合素质培养得到了社会的高度关注。反思能力顾名思义就是让学生通过自我总结和反思养成一种学习方式，让学生能够自觉意识到自己的不足之处，从而及时进行自我改正。在小学数学教学中培养学生的反思能力，有助于学生更好地理解数学知识，提高数学学习能力。同时，在教学中培养学生的数学素养，有利于进一步提高学生的数学学习水平，也可保障数学教学效果。因此，本文对这两个方面的培养展开了探讨。
一、小学数学教学中对学生反思能力的培养
反思能力是学生综合能力的重要构成部分，注重对其培养，对学生的数学学习及日后生活均有着重要影响。
（一）丰富小学数学课堂的实际内容，培养学生的反思意识
在进行数学教学活动的过程中，教师可以让学生成为教学活动的参与者，体现学生的主体地位，例如，在进行完一次课堂测试后，教师可以把试卷的答案放到黑板上，让学生自己进行批改，及时了解到自己的错误，在这一过程中学生自然而然会进行自我反思，思考自己为什么会出现这种错误，以后如果再遇到类似的习题应该怎么样进行解答，这样的引导学生进行反思，可以有效对学习的知识进行巩固记忆，也能培养学生的自主学习能力。同时，教师还可以根据一道现有的习题让学生进行问题的改编，比如一道求超市里篮球数量的问题，给出条件说足球数量为30个，篮球比足球少10个，那么篮球有多少个。在解答完这一问题之后，教师可以让学生根据这一道题所给出的条件进行其他问题的提问，比如引导学生提出：超市一共有多少个球等类似的问题，从而培养学生的反思能力。
（二）引入数学课堂的教学实例，提高学生的反思能力
每个学生的学习能力各有不同，教师应该结合每个学生自身的特点来进行指导，让学生在反思的过程中进行有关数学的讨论，学会运用数学。针对学习能力比较差的学生，教师可以为他们制订一个学习计划，让学生每天能够有目标的进行学习，针对学习能力较好的学生，教师可以为其制订习题训练，在对学生进行反思教育的过程中，教师应该及时与学生进行沟通和交流，分享自身的教学心得来推动学生的学习效率。小学数学问题大多与日常的实际生活有关，例如：教师要为班级铺设一个地毯，教室的长比宽长10米，宽为30米，那么地毯的面积是多少。学生在解决这类日常生活中的数学问题时，可以充分感受到应用数学的乐趣，从而提高数学的学习能力和应用数学的能力[1]。
二、小学数学教学中对学生数学素养的培养
（一）利用计算培养学生运用意识
小学数学的内容往往来源于生活实践，并且运用于生活，教师要充分利用这一点，结合学生实际进行教学，培养学生运用意识。数学中计算教学更是在学生生活中经常出现，例如超市购买商品。数学教学的本质是帮助学生掌握更多的生活技能，使学生在将来更好地適应社会的发展[2]。教师可运用下面这种方式培养学生应用意识。首先创设情境，带领学生到超市购买文具，先下达任务，购买两支铅笔，一块橡皮，一把格尺。学生到超市中观察种类，然后确定价格，一支铅笔0.5元，一块橡皮1元，一把尺子1元，然后由学生自己计算一共花了多少钱？学生手中有10元钱，那么售货员要找零多少钱，通过计算，学生最后得出结果，一共花费3元钱，找零7元钱，然后学生进行实践，看售货员是否找零7元，通过实践，最终将运算应用到实际生活中，提升学生应用意识。
（二）创新教学形式，培养数学素养
受应试教育的影响，教师常运用单一授课法，在此情况下，不但减弱了学生学习的积极性，还降低了教学效率，导致数学教学很难达到教学目标，更不要说培养学生数学素养了。针对这一现象，为了达成提升学生数学素养这一目标，教师应及时对教学目标进行创新和完善，加强实用性和趣味性，使学生在轻松快乐的教学中提升素养，最终实现数学教育全面发展。例如，进行三角形教学过程中，教师可根据教学内容选择教具，由学生进行观察，利用学生的触觉和视觉进行直观的观察，对其组成的特点进行仔细研究，教师引导学生进行相关性质的探究，自主思考过程中强化思维能力和创新能力，增强教学效果。而进行小数的性质教学中，由于小数的性质内容比较抽象，教师可利用生活中实际的例子，以小组合作学习的形式进行教学，使学生通过思考和小组中的探讨研究，更快接受新知识，强化自身学习能力的同时，提高数学素养，促使教学任务快速完成[3]。
随着时代的发展，我国小学教育有了翻天覆地的变化，小学数学教学中，培养学生的数学反思能力和数学素养是教师主要工作内容。教师要针对小学生年龄特点进行深入研究，使学生有良好的反思能力和数学素养，促进小学数学教育的可持续发展，为社会培养专业素质强的人才。
参考文献：
[1]王洁，李宝峰.小学数学教学中对学生反思能力及数学素养的培养[J].中国校外教育，2018（26）.
[2]高淑波.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].中国校外教育，2017（35）.
[3]张道富.浅议小学数学教学中对学生数学思维能力的培养[J].考试周刊育，2016（15）.
编辑 鲁翠红