【摘 要】
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《语文课程标准》指出,学生“听,说,读,写”能力的培养要渗透在语文教学的各个环节。其中“写”是最能体现学生综合能力的一个方面。然而,学生作文被动,思维禁锢,语言积累不
【机 构】
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黑龙江省大庆油田教育中心乘风学区,
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《语文课程标准》指出,学生“听,说,读,写”能力的培养要渗透在语文教学的各个环节。其中“写”是最能体现学生综合能力的一个方面。然而,学生作文被动,思维禁锢,语言积累不足,造成了言之无物,有物难言,言而不详的现状,让教者深感作文教学的艰难。一、品味语言魅力,从文字仿写入手
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On the afternoon of December 15,