随着语文新课标的颁布实施，对语文教学者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，在教学新课标的教学内容已有一个学期了，两个模块的内容也就马上要结束了，回想这几个月的教学历程，我感受深刻的一点就是苏教版的教材更多体现人文性，“向青春举杯”十六岁的少年刚上高中哪一个不是意气奋发，歌咏青春正是他们所向往的，第二版块“获得教养的途径”，告诉学生应该怎样学习，对学习的看法。“月是故乡明”更从人文关怀的角度告诉学生，首先爱自己的家，“像山寻样思考”让我们每个人开始思考我们与大自然的真正关系，一路教下来，我首先为编者的独具匠心和苦心所折服。更深深喜欢上了这套教材，和学生一起成长，一起感悟。
　　在学校组织我们进行的新课程培训指导下，我教授苏教版新课标内容的尝试着改革教学，在讲授这两篇文章《江南的冬景》《西地平线上》时，我看到教学大纲上把这两篇文章放到了“像山那样思考”中的“谛听天籁”这个板块上，意思是重在引导学生欣赏大自然，激发学生热爱大自然的美，同时鉴赏两位作者不同的语言风格，所以我准备采取比较整合教学，我先给了学生一节课准备时间，告诉学生课文要反复读，同时可以翻阅资料，自己来备课，看看谁讲得更精彩，这时，我看到学生们为了给自己一个展示的机会，都积极认真地准备着，读书，查资料，忙得不亦乐乎。第二节课，我拿着事先准备好的课件，想着如果他们没人讲，那只好我讲了，刚开始教室里鸦雀无声，我一再鼓励，终于有一位男孩子站起来了，讲得还不错，我又鼓励了大家，接着又上了两位学生，基本上把我要讲得内容都讲了，下面同学还有人提问题，回答得也很到位，最后，我把几位同学没有讲到的内容又进行了补充，这时，下课的铃声响了。
　　看着学生在课堂上一个个跃跃欲试，积极探索的脸庞，我的心里也一阵阵地不平静。我怀着激动地心情结束了一节课，上完这节课，我感触很大。
　　在下面一篇课文中讲《像山那样思考》，这篇文章放在了“湖山深思”这一板块中，意在帮助学生思考我们人类如何与大自然和睦相处，怎样保护大自然，我让学生先读了课文后，又给他们提供了一些资料，包括人类对自然破坏的图片，以及因此而给我们自己造成的灾难的具体数据，看了之后，很多学生陷入了深思之中，这时，我让学生拿起笔来写出自己的看法，课后再看学生的作品，感觉学生认识到了问题所在，也真正触动了他们的心灵效果很好。
　　一段时间下来，感觉学生有收获了，也真正动起来了，而我自己现在上课也越来越有信心了。古希腊的一位哲人说过“头脑不是一个被填满的容器，而是一支需被点燃的火把。”新课标，新思路，为我的教学注入了活力，更开拓了我的思路，我要把这个火把一直点燃下去，让我的教学之路越走越宽。