【摘 要】
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小学五年级学生正处于从形象到抽象的过渡阶段,在这一学习阶段中创设情境教学,有助于教师在教授数学的过程中建立学生对学科知识与现实生活的关联,缩小学生与数学科学之间的
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小学五年级学生正处于从形象到抽象的过渡阶段,在这一学习阶段中创设情境教学,有助于教师在教授数学的过程中建立学生对学科知识与现实生活的关联,缩小学生与数学科学之间的距离差异,帮助学生建立对学习的自信心,激发学生学习数学的兴趣,随之提高数学课堂教学的效率。情境创设是吸引学生注意力的主要手段之一。在“情境创设”下的数学课堂教学,有利于激发学生对学习数学的兴趣,引导他们改变思维方式及模式。笔者针对目前小学五年级数学课堂教学中情境创设的意义与作用及如何运用情境创设进行分析,对情境创设在小学五年级数学课堂教学中的运用
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