毛泽东同志说过教育要与生产实践相结合，这是伟大的政治家总结出来的一条教育原则，经过反复实践证明，它是适合教育规律和我们国情的。美国教育家杜威的“教育即生活”和我国教育家陶行知先生的“生活即教育”、“社会即学校”等理论告诉我们，人们生活的环境是我们最好的学校。最好的教育就是走进生活本身，让学生在生活环境中接受锻炼、接受教育。因此学校德育要真正提高其针对性与时效性，必须坚持走进生活，积极参与生活体验和生活实践的原则，才能达到事半功倍的效果。
　　我们学校在对学生进行“珍爱生命、远离危险”的交通安全法规教育时，上安全课、讲安全知识，不是仅局限在口头的说教上，教师组织学生走上街头，深入到生活环境中，搜集交通安全标志，向交警咨询有关道路及交通安全规则，了解应注意的事项。例举身边的交通安全事故，分析发生事故的原因，总结规律，使学生认识到“交通法规血写成，遵守法规保安全”，进而增强交通法规意识。只有这样的教育方式最有效、最有影响力，安全教育才能落到实处。
　　针对学生自控能力较弱、自律能力较差、缺乏法纪意识等问题，组织学生开展“校园内易忽视的违法行为”的调研活动。通过社会实践活动，让学生搜集资料，了解 《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》等。调查“校园内易忽视的违法行为”的情况，分析原因。了解学生对特定行为是否属于违法行为的认定和所持的态度，了解学生面对违法行为时的行为方式，走访当地司法人员，了解司法专家对校园内易忽视的违法行为的看法。这样把课本知识和课外实践结合起来，切身体会到知法、懂法，守法、护法的重要性，提高学生自律与自保的意识，增强学生的法律意识，防止并减少校园内易被忽视的违法行为的发生。
　　在学校组织的春游暨采茶综合社会实践活动中，我们经过事先充分准备，让学生收集茶文化的相关知识，在具体的采茶活动中，引导学生走进大自然，感受商南茶文化，体验农家风情，浏览地方风光。让学生在山水、田园、农趣的参观游览活动中陶冶性情，培养热爱大自然的感情，培养学生自我教育与管理的能力，培养社会公德意识和团队合作精神。以春游采茶活动为中心融信息收集、调查研究、绘画摄影、采集标本、手工制作、怡心健体为一体，培养学生的综合实践能力，并体验体力劳动的乐趣与辛苦，从而倍加珍惜来之不易的劳动成果。
　　在学校的各个管理环节，都安排学生参与管理活动。如饭堂纪律维持、楼梯间安全执勤、食堂量化、宿舍卫生管理、班级消毒等，都安排学生参与管理过程，既实现了学校民主管理，加强了学校管理力量，也使学生在管理活动中体会到学校管理的目的，锻炼提高学生的各种素质和能力，增强遵守学校管理制度的自觉性，达到了岗位育人、工作过程育人的目的。在学生参与管理的过程中，既锻炼了他们的组织协调能力，又使他们真切的体会到管理和被管理的责任，激发学生遵守纪律的自觉性，达到人人自律的教育目的。
　　实践证明，融德育活动于生活实践之中，才能避免德育内容的空洞和形式的说教，这样的教育才更接近学生实际，易于被学生真正接受，教育的效果才明显。作为学校德育工作的实施者与参与者，必须明确，坚持“走进生活，积极参与生活体验和生活实践”的原则，是提高德育工作针对性与时效性所必须遵守的一条规律。在学校德育实践活动中，我们必须尽可能多的给学生创造参与实践、参与体验的机会，只有这样才能增强德育的实效性。
　　收稿日期：2013-08-07