论文部分内容阅读
[摘要]神秘湘西是土家族和苗族自治州。2014年，我有幸被株洲市教育局选派到“三区”支教，肩负着对民族教育的神圣责任，满怀对山区孩子的一片爱心，跨越万水千山来到大山深处的保靖县，开始为期一年的支教生活。我把在田心中学多年课改实践总结的“六步情境化教学模式”传播到毛沟中学的历史课堂，给学校的教学改革注入了一股新的活力，显著提升了学校教学质量。传播知识甘泉的同时还有物质上的援助。
[关键词]湘西 支教 课改教学模式 爱心援助
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120103
一直以来，支教就好像一个梦，好像一个具有神秘力量的词，一直在向我召唤，我很希望以自己的一点微薄力量，为山区的孩子献出一份爱，一份情。
机会终于来了。今年正月初九，我还在老家过年，左校长就打来电话说要派我去湘西支教。这次支教活动是由湖南省教育厅组织安排的，将要派出大批优秀的教师到“三区”（民族地区、贫困地区和革命老区）支教，旨在充分发挥市区学校的辐射示范作用，建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高，缩小城乡教育差距，促进城乡学校的均衡发展。我光荣地成为其中的一员。
在支教之前，我对支教的生活有过种种想象：山区学校是不是在教学硬件设施上与市区学校有很大的差异，教师的教育理念和教学方法是不是有所差别，生活条件是不是非常艰苦，学生的学习和心理状态是不是与城里的孩子不同。2月26日，我带着责任和使命、满怀希望和梦想，来到湘西保靖县的毛沟中学，开始为期一年的支教工作。
光阴似箭，日月如梭。一年的支教生活马上就要结束了。这一年里，可以说我时刻都在面对挑战，我用行动战胜自我，战胜困难。用责任和义务，承载“支教”这个称号。我收获了很多，同时我的能力得到了进一步提升。它将成为我生命中不可磨灭的一笔，让我的生命更加丰富，更加美丽。
我对我这一年的支教工作总结如下。
一、牵手两校，情系学生
到毛沟中学的第二天，我就投入到教学中，和这里的刘玲、彭秀元、汪祥武等年轻教师亲切交流新课改经验，和他们一起分享先进理念和“六步情境化教学模式”。在这里我看到了山区教师对新教学方法的渴望，感受到了领导和老师对我前来支教的热情，觉得有一种使命感落在自己的肩上。我在心里告诫自己：认真工作，安心支教，爱岗敬业，为毛沟中学的快速发展贡献自己的一份光和热。并告诉娘家学校的左校长，请他为毛沟中学提供一些帮助。三月份，左校长就带着其他几位副校长一起到了毛沟中学，与田校长一起等进行了亲切的交流，并决定在两校的领导与教师之间开展教学交流，为两校的发展注入了更多的正能量与活力。自此，田心中学与毛沟中学建立了良好的课改联动伙伴关系，两校的友谊之花正在尽情绽放。
1.迅速了解情况，及时进入角色
我担任的是八年级四个班的历史教学工作，每班每周3节课，总共12节。新的环境新的任务带给我许多新的问题。首先，无论是教材的内容还是学生的认知能力和学习态度和我以前从事的市区学校的教学有很大不同。这里的学生80%是留守儿童，他们很单纯可爱，有着山里孩子特有的淳朴，对老师非常尊重有礼貌。比如二班的李健康他个子较小，很机灵，每次他看到我时，都是很亲切地叫我“小老师”（大概是因为我的名字中有个“小”字吧）。他们中有很多人的父母不在身边，没有养成良好的生活习惯和学习习惯。学生虽天真质朴，但思维缓慢，语言苍白，显得有些木讷。没有了父母的管教，他们当中很大一部分学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，有的上课玩小东西，有的上厕所一去不复返，有的不能按时完成作业或抄袭作业等。针对这些情况，我立马采用对应的策略：以情动人，以鼓励方式让他们感到成功的喜悦而主动去学习。首先告诉他们学好了知识后有哪些好处，然后鼓励他们大胆试着去做，错了也没关系。只要是发言了的学生，我都给他们盖“你真棒”印章。随着他们的印章变多，我就适当给予其奖励。比如一支笔、一个笔记本等。慢慢地，学生的积极性调动起来了，课堂开始活跃了，上课举手发言的学生也多起来了。起初我感觉有点控制不住，因为他们答非所问，但我觉得还是有进步的，学生能够动起来就好，这也正如田校长所说。
2.踏踏实实教书，全心全意育人
山里孩子淳朴善良，却因为大山的贫穷落后后变得有些顽劣。二班有位学生叫翟玉巧，中等个，满脸的笑。但他一点也不想读书，喜欢搞恶作剧，几乎每天都被班主任喊到办公室上“政治课”……上学期期中测试后，正在批改试卷的我突然改到一张写着“老巧”大名的试卷。“老巧”是谁呀？改完后，我拿来花名册一对照，才知道“老巧”就是常在办公室被老师批评的翟玉巧。于是我找到翟玉巧本人，亲切地问他是怎么回事？开始“老巧”就是不回答，只是一个劲地傻笑。我不急不躁，耐着性子等他回答，最后“老巧”终于讲出了心里话，说完，还悄悄地看了看我的表情，低头等着我的责骂和批评，大有一种视死如归的悲壮。然而“老巧”并没有等来预料中的“狂风暴雨”，我笑着摸着他的头，跟他讲了很多道理，原谅了他的过错。从那以后，奇怪的是“老巧”仿佛变了一个人似的：上课规矩多了，从不翻书的他偶尔还翻翻书本，拿笔在书上画“杠杠”，一次课堂背书，其他同学都在认真地背着，只有翟玉巧看天花板发呆。我把最简单的内容交给他去背，开始他不肯背，但在我的一次次鼓励后，他当着全班同学的面背了出来，同学们在我的暗示下报以热烈的掌声，“老巧”脸上堆满了灿烂的笑容。此后的课堂中，“老巧”判若两人，我知道，这孩子并非无药可救，只是缺乏家庭从小给予的正确教育，只要引导有方，可塑性还是很强的。
从那以后，我经常利用课余时间，蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的疑问。利用下午自习时间给学生讲述名人励志故事，给他们讲外面世界的精彩。我的课堂也更多地走向质朴和纯净，把培养学生的人格放在了首位。课堂上，当学生回答错了的时候，我会在他的课本上盖一个“继续努力”的印章，这个卡通形象孩子们很喜欢。一个学期下来，学生们渐渐形成了良好的学习习惯，精神面貌也发生了很大的变化。成绩由原来的平均30-40分提高到现在的平均分57分，其中六班的平均分高达64分。看到学生们的进步，我感到了由衷的欣慰。自己花钱买了很多的奖品（学习书籍、笔记本和棒棒糖等）分给学生，他们非常开心，我也很快乐。课下，学生们邀请我一起踢毽子、跳绳、打篮球和打羽毛球，甚至请我吃他们的小食品，这一切说明我已走进了学生们的心里。 3.精心准备教研活动，共同提高
一花独放不是春，万紫千红春色浓。我深知单纯搞好自己的教学并不困难，尽最大可能去帮助和带动本学科、甚至本校的教研工作才更重要。刚来毛沟中学，我就发现班上的学生胆子小、表达能力和城市学生相差甚远，而且课堂上总是喜欢等答案……为此，我把老家石峰区的“历史六步情境化教学模式”毫无保留地展示给全体教师，并和同学科教师探讨设计理念、设计思路，分享日常教学和班级管理工作的一些做法和体会，并带动教师们积极参加网络教研，和他们相互交流，共同提高。这一年里，我为大家奉献上了《宋代的经济和社会生活》、《清朝加强对边疆地区的管辖》等教学公开课，均获一等奖，得到了当地领导和教师们的高度肯定。我利用每月回校汇报工作时，就把娘家学校的最新教学资源带到毛沟中学去，包括政治、历史、化学、体育、英语、生物和地理等学科，得到这些资源的任课教师非常高兴，他们不用再愁没有参考资料了，给他们的教学带来了便利。
一年来，我将自己所学、所知、所悟归纳成文，撰写了《新课改下的初中历史教学反思》，该论文在国家级刊物《中学教学参考》杂志上荣获一等奖。我还悉心指导年轻教师李海炬、石婷、曾园、刘玲等教师的教学，使他们的公开课上的有声有色，得到了学校领导的首肯。
二、爱心捐助送教下乡
我到了毛沟中学后，看到了一篇题为《三双鞋的温度》的作文，深深地震撼了。因为这篇文章的主人公就是毛沟中学的孩子。以前只是听说或者在电视上看到的场景，现在活生生地摆在了面前。我立即向娘家学校请求援助，倡议很快得到了田心中学全体师生的积极响应。4月，一场“爱心——温暖湘西”的大型捐助和义卖活动在田心中学展开。左校长、田书记和全体师生纷纷伸出援助之手，共筹善款14968元，书籍6000多册和200多套衣物……当月底，由田书记等8位师生代表专程送到了毛沟中学，资助了24名贫困生，其中有四位教师与毛沟中学的杨双等贫困学生攀上了“亲戚关系”，给每个学生1000元/学期的标准按时寄发。这种资助模式，将一直延续到他们大学毕业。我自己在这一年里多次去贫困学生家中家访，给他们送去衣物和助学金1600元。
为了推进毛沟中学的课改，我牵线搭桥要求“娘家学校”特意安排了市物理学科带头人刘太平老师和区语文骨干教师曾艳红老师送教到毛沟中学，展示了《压强》和《海燕》两堂高水平的课改示范课，为山区学校课改抛砖引玉。他们展示的“二核三步五环节”课改模式和原生态语文教学法，给湘西山区学校的教学改革注入了新的活力。田心中学的此举也奏响了城乡牵手、爱心传递、教育均衡发展的新乐章。长株潭电视2台、株洲传媒网、株洲新闻网和湘西保靖教育电视台等多家媒体曾对两校活动进行过多次专题报道，在社会上产生了很好的影响。
三、我清贫，但我很快乐
在这一年的时间里，在学校领导的关心爱护下，在学校同事朋友的支持下，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存。在这里工作，我感受到了家的温馨。学校领导专门为我的房间接了网线，让我更好地工作，还有王彩云、田春艳和龙凤梅等老师还常常关心我生活方面有什么困难，想方设法帮我解决，她们常常邀请我到他们家“加餐”，周末还教我钓鱼。三八妇女节与这里的老师一起参加联谊活动，10月份又参加了保靖县教育系统组织的第一届广场舞比赛。支教工作虽艰苦、孤单，但每当想起领导和同事们的关怀和鼓励，看到学生们的学习进步了，变得懂事了，看到学生手捧野炊时自己烧煮的半生不熟的饺子，说：“老师，请您吃。”这一切让我想到自己所作的点点滴滴不正是我们这些平凡的人最大的愿望吗？能够投身于支教的队伍，正是我一生的荣幸啊！这样的日子虽然苦点、累点，但辛苦并快乐着。今年的教师节我校还推荐我成为株洲市石峰区“最感人教师”，并以“情系湘西大爱无垠”为名拍成了微电影，传到了优酷网，得到了网上网下一片点赞。年终考核我被评为“优秀支教教师”，并荣获校长特别奖。
支教工作时间短暂又充实，我将把这段经历永远地珍藏在心里。“支教”生活给了我一段无限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。在这即将离别的日子里，我想对帮助过我的所有人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我们只是奉献了一年的青春，而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们才是我的老师，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容，耐心，我无悔我的支教生涯。再见了，我的湘西支教。
（责任编辑 韦淑红）
[关键词]湘西 支教 课改教学模式 爱心援助
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）120103
一直以来，支教就好像一个梦，好像一个具有神秘力量的词，一直在向我召唤，我很希望以自己的一点微薄力量，为山区的孩子献出一份爱，一份情。
机会终于来了。今年正月初九，我还在老家过年，左校长就打来电话说要派我去湘西支教。这次支教活动是由湖南省教育厅组织安排的，将要派出大批优秀的教师到“三区”（民族地区、贫困地区和革命老区）支教，旨在充分发挥市区学校的辐射示范作用，建立和完善以城带乡、城乡互动、共同提高，缩小城乡教育差距，促进城乡学校的均衡发展。我光荣地成为其中的一员。
在支教之前，我对支教的生活有过种种想象：山区学校是不是在教学硬件设施上与市区学校有很大的差异，教师的教育理念和教学方法是不是有所差别，生活条件是不是非常艰苦，学生的学习和心理状态是不是与城里的孩子不同。2月26日，我带着责任和使命、满怀希望和梦想，来到湘西保靖县的毛沟中学，开始为期一年的支教工作。
光阴似箭，日月如梭。一年的支教生活马上就要结束了。这一年里，可以说我时刻都在面对挑战，我用行动战胜自我，战胜困难。用责任和义务，承载“支教”这个称号。我收获了很多，同时我的能力得到了进一步提升。它将成为我生命中不可磨灭的一笔，让我的生命更加丰富，更加美丽。
我对我这一年的支教工作总结如下。
一、牵手两校，情系学生
到毛沟中学的第二天，我就投入到教学中，和这里的刘玲、彭秀元、汪祥武等年轻教师亲切交流新课改经验，和他们一起分享先进理念和“六步情境化教学模式”。在这里我看到了山区教师对新教学方法的渴望，感受到了领导和老师对我前来支教的热情，觉得有一种使命感落在自己的肩上。我在心里告诫自己：认真工作，安心支教，爱岗敬业，为毛沟中学的快速发展贡献自己的一份光和热。并告诉娘家学校的左校长，请他为毛沟中学提供一些帮助。三月份，左校长就带着其他几位副校长一起到了毛沟中学，与田校长一起等进行了亲切的交流，并决定在两校的领导与教师之间开展教学交流，为两校的发展注入了更多的正能量与活力。自此，田心中学与毛沟中学建立了良好的课改联动伙伴关系，两校的友谊之花正在尽情绽放。
1.迅速了解情况，及时进入角色
我担任的是八年级四个班的历史教学工作，每班每周3节课，总共12节。新的环境新的任务带给我许多新的问题。首先，无论是教材的内容还是学生的认知能力和学习态度和我以前从事的市区学校的教学有很大不同。这里的学生80%是留守儿童，他们很单纯可爱，有着山里孩子特有的淳朴，对老师非常尊重有礼貌。比如二班的李健康他个子较小，很机灵，每次他看到我时，都是很亲切地叫我“小老师”（大概是因为我的名字中有个“小”字吧）。他们中有很多人的父母不在身边，没有养成良好的生活习惯和学习习惯。学生虽天真质朴，但思维缓慢，语言苍白，显得有些木讷。没有了父母的管教，他们当中很大一部分学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，有的上课玩小东西，有的上厕所一去不复返，有的不能按时完成作业或抄袭作业等。针对这些情况，我立马采用对应的策略：以情动人，以鼓励方式让他们感到成功的喜悦而主动去学习。首先告诉他们学好了知识后有哪些好处，然后鼓励他们大胆试着去做，错了也没关系。只要是发言了的学生，我都给他们盖“你真棒”印章。随着他们的印章变多，我就适当给予其奖励。比如一支笔、一个笔记本等。慢慢地，学生的积极性调动起来了，课堂开始活跃了，上课举手发言的学生也多起来了。起初我感觉有点控制不住，因为他们答非所问，但我觉得还是有进步的，学生能够动起来就好，这也正如田校长所说。
2.踏踏实实教书，全心全意育人
山里孩子淳朴善良，却因为大山的贫穷落后后变得有些顽劣。二班有位学生叫翟玉巧，中等个，满脸的笑。但他一点也不想读书，喜欢搞恶作剧，几乎每天都被班主任喊到办公室上“政治课”……上学期期中测试后，正在批改试卷的我突然改到一张写着“老巧”大名的试卷。“老巧”是谁呀？改完后，我拿来花名册一对照，才知道“老巧”就是常在办公室被老师批评的翟玉巧。于是我找到翟玉巧本人，亲切地问他是怎么回事？开始“老巧”就是不回答，只是一个劲地傻笑。我不急不躁，耐着性子等他回答，最后“老巧”终于讲出了心里话，说完，还悄悄地看了看我的表情，低头等着我的责骂和批评，大有一种视死如归的悲壮。然而“老巧”并没有等来预料中的“狂风暴雨”，我笑着摸着他的头，跟他讲了很多道理，原谅了他的过错。从那以后，奇怪的是“老巧”仿佛变了一个人似的：上课规矩多了，从不翻书的他偶尔还翻翻书本，拿笔在书上画“杠杠”，一次课堂背书，其他同学都在认真地背着，只有翟玉巧看天花板发呆。我把最简单的内容交给他去背，开始他不肯背，但在我的一次次鼓励后，他当着全班同学的面背了出来，同学们在我的暗示下报以热烈的掌声，“老巧”脸上堆满了灿烂的笑容。此后的课堂中，“老巧”判若两人，我知道，这孩子并非无药可救，只是缺乏家庭从小给予的正确教育，只要引导有方，可塑性还是很强的。
从那以后，我经常利用课余时间，蹲下身子与学生平视，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的疑问。利用下午自习时间给学生讲述名人励志故事，给他们讲外面世界的精彩。我的课堂也更多地走向质朴和纯净，把培养学生的人格放在了首位。课堂上，当学生回答错了的时候，我会在他的课本上盖一个“继续努力”的印章，这个卡通形象孩子们很喜欢。一个学期下来，学生们渐渐形成了良好的学习习惯，精神面貌也发生了很大的变化。成绩由原来的平均30-40分提高到现在的平均分57分，其中六班的平均分高达64分。看到学生们的进步，我感到了由衷的欣慰。自己花钱买了很多的奖品（学习书籍、笔记本和棒棒糖等）分给学生，他们非常开心，我也很快乐。课下，学生们邀请我一起踢毽子、跳绳、打篮球和打羽毛球，甚至请我吃他们的小食品，这一切说明我已走进了学生们的心里。 3.精心准备教研活动，共同提高
一花独放不是春，万紫千红春色浓。我深知单纯搞好自己的教学并不困难，尽最大可能去帮助和带动本学科、甚至本校的教研工作才更重要。刚来毛沟中学，我就发现班上的学生胆子小、表达能力和城市学生相差甚远，而且课堂上总是喜欢等答案……为此，我把老家石峰区的“历史六步情境化教学模式”毫无保留地展示给全体教师，并和同学科教师探讨设计理念、设计思路，分享日常教学和班级管理工作的一些做法和体会，并带动教师们积极参加网络教研，和他们相互交流，共同提高。这一年里，我为大家奉献上了《宋代的经济和社会生活》、《清朝加强对边疆地区的管辖》等教学公开课，均获一等奖，得到了当地领导和教师们的高度肯定。我利用每月回校汇报工作时，就把娘家学校的最新教学资源带到毛沟中学去，包括政治、历史、化学、体育、英语、生物和地理等学科，得到这些资源的任课教师非常高兴，他们不用再愁没有参考资料了，给他们的教学带来了便利。
一年来，我将自己所学、所知、所悟归纳成文，撰写了《新课改下的初中历史教学反思》，该论文在国家级刊物《中学教学参考》杂志上荣获一等奖。我还悉心指导年轻教师李海炬、石婷、曾园、刘玲等教师的教学，使他们的公开课上的有声有色，得到了学校领导的首肯。
二、爱心捐助送教下乡
我到了毛沟中学后，看到了一篇题为《三双鞋的温度》的作文，深深地震撼了。因为这篇文章的主人公就是毛沟中学的孩子。以前只是听说或者在电视上看到的场景，现在活生生地摆在了面前。我立即向娘家学校请求援助，倡议很快得到了田心中学全体师生的积极响应。4月，一场“爱心——温暖湘西”的大型捐助和义卖活动在田心中学展开。左校长、田书记和全体师生纷纷伸出援助之手，共筹善款14968元，书籍6000多册和200多套衣物……当月底，由田书记等8位师生代表专程送到了毛沟中学，资助了24名贫困生，其中有四位教师与毛沟中学的杨双等贫困学生攀上了“亲戚关系”，给每个学生1000元/学期的标准按时寄发。这种资助模式，将一直延续到他们大学毕业。我自己在这一年里多次去贫困学生家中家访，给他们送去衣物和助学金1600元。
为了推进毛沟中学的课改，我牵线搭桥要求“娘家学校”特意安排了市物理学科带头人刘太平老师和区语文骨干教师曾艳红老师送教到毛沟中学，展示了《压强》和《海燕》两堂高水平的课改示范课，为山区学校课改抛砖引玉。他们展示的“二核三步五环节”课改模式和原生态语文教学法，给湘西山区学校的教学改革注入了新的活力。田心中学的此举也奏响了城乡牵手、爱心传递、教育均衡发展的新乐章。长株潭电视2台、株洲传媒网、株洲新闻网和湘西保靖教育电视台等多家媒体曾对两校活动进行过多次专题报道，在社会上产生了很好的影响。
三、我清贫，但我很快乐
在这一年的时间里，在学校领导的关心爱护下，在学校同事朋友的支持下，刚来时孤单寂寞的感觉很快就荡然无存。在这里工作，我感受到了家的温馨。学校领导专门为我的房间接了网线，让我更好地工作，还有王彩云、田春艳和龙凤梅等老师还常常关心我生活方面有什么困难，想方设法帮我解决，她们常常邀请我到他们家“加餐”，周末还教我钓鱼。三八妇女节与这里的老师一起参加联谊活动，10月份又参加了保靖县教育系统组织的第一届广场舞比赛。支教工作虽艰苦、孤单，但每当想起领导和同事们的关怀和鼓励，看到学生们的学习进步了，变得懂事了，看到学生手捧野炊时自己烧煮的半生不熟的饺子，说：“老师，请您吃。”这一切让我想到自己所作的点点滴滴不正是我们这些平凡的人最大的愿望吗？能够投身于支教的队伍，正是我一生的荣幸啊！这样的日子虽然苦点、累点，但辛苦并快乐着。今年的教师节我校还推荐我成为株洲市石峰区“最感人教师”，并以“情系湘西大爱无垠”为名拍成了微电影，传到了优酷网，得到了网上网下一片点赞。年终考核我被评为“优秀支教教师”，并荣获校长特别奖。
支教工作时间短暂又充实，我将把这段经历永远地珍藏在心里。“支教”生活给了我一段无限的体验和感受，给自己人生留下了不可磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。在这即将离别的日子里，我想对帮助过我的所有人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我们只是奉献了一年的青春，而你们却将一生的爱和辛劳奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们才是我的老师，你们的纯朴和善良，你们的宽容，让我学会了包容，耐心，我无悔我的支教生涯。再见了，我的湘西支教。
（责任编辑 韦淑红）