【摘 要】
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始于20世纪80年代的语类仍是21世纪二语写作研究的核心领域之一,本文首先通过比较分析以往语类研究的三个分支,探讨了系统功能语言学框架下以语类为基础的意义写作教学在理论
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始于20世纪80年代的语类仍是21世纪二语写作研究的核心领域之一,本文首先通过比较分析以往语类研究的三个分支,探讨了系统功能语言学框架下以语类为基础的意义写作教学在理论上的可行性,并以此构建一个以意义为核心的多层次的二语写作教学框架。在此框架下,讨论了在混合式学习的背景下,意义写作课堂教学原则和教学步骤,为二语写作教学提供参考性指导。
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