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自动化专业有很强的实践性,社会对学生要求较高,但相关专业课程学生很难学好。将自动化专业的专业课程分为应用性的和理论性2部分,应用性的课程通过"讲—做"方式提高学生实践能力,理论性的课程通过"仿真—实践"方式提高学生的理论水平,使学生能理论联系实际,满足社会需求。
应用型人才培养模式下自动化专业课程教学改革
【摘 要】
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自动化专业有很强的实践性,社会对学生要求较高,但相关专业课程学生很难学好。将自动化专业的专业课程分为应用性的和理论性2部分,应用性的课程通过"讲—做"方式提高学生实践
【机 构】
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湖南文理学院电气与信息工程学院
【出 处】
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湖南文理学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2016年03期
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