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[摘 要]：本文对小学管理的有效途径进行了深入的探讨与分析，总结出的途径主要有：在小学管理中应该坚持依法治校的基本原则，在管理中全力抓好教学的工作，培育全员参与的管理机制，校园文化的约束机制要得到相应的发挥。希望可以为相关的研究提供一些参考与借鉴。
[关键词]：小学 管理 途径
评价一个小学人才培养质量的好坏以及衡量一个学校教学质量的高低主要看这个小学的管理水平。在一定程度上来说，小学的实物是非常纷繁复杂的，如果能够探索到有效的管理途径，就可以提高小学人才培养的质量和学校的教学质量。在现阶段，探索出有效的管理手段和途径是时代发展对于人才培养的需要，同时也是未来可持续发展以及小学生健康成长的需要。所以，在小学中要尽全力抓好教学的工作，坚持依法治校的原则，建立健全全员参与的管理机制。我国的教育发展水平要想做到与时俱进，首先要抓好学校的管理，尤其是小学的管理，这是时代发展的需要，同时也是人才培养的需要。
一、在小学管理中应该坚持依法治校的基本原则
如果想搞好小学管理的工作，管理层应该在纷繁复杂的实务工作中抓住小学管理的重点所在，找到问题处理的最佳标准，进而建立起合理的管理办法和规章制度，在小学管理中坚持依法治校的原则。
（一）在小学管理中坚持相关的法律法规和规章制度
依法治校是现阶段依法治国的时代要求，同时也是学校科学发展的重要道路。不管是学校的管理者还是学校的教师还是小学生，都要具有一定的法律观念，只有依法行事的意识增强了，学校的管理才能做到有章可循，遇到难以化解的矛盾也就可以找到一些头绪了。
（二）学校内部的管理制度应该得到相应的完善
依法治校确切的意思是坚持国家和政府制定的一系列法律和法规，以此同时，学校还要根据自身的实际情况，制定出与本校实际相符合，与当地实际情况相适合的工作制度以及管理办法。在管理工作中运用各种工作制度对学校中的人进行相应的规范，进而使学校中教师和学生的行为得到奖优罚劣的管理。
在管理工作中始终要坚持以人为本的原则，使教师和学生的主人翁精神得到充分的发挥，使教师和学生参与到学校管理的具体工作中来，让教师和学生参与到规章制度的制定中来，让教师与学生对于与自身利益密切相关的制度和规定充满信服感。同时，学校的管理者在管理学校的时候要听取教师与学生的意见，方便更好的进行决策。其中，学代会、工代会、教代会等都是非常好的民主管理方式。
二、在管理中全力抓好教学的工作
教学工作是学校中一切工作的核心，同时也是学校管理工作的终点所在。管理好一个学校的最基本要求就是教学质量的提高。提高教学质量是学校稳定、以及学校可持续发展得到实现的重要保障。所以，如果想做好小学的管理工作，主要需要将教学工作做好。
（一）课堂教学要抓好
课堂是学生获取知识最主要的阵地，一名优秀的教育工作者首先在课堂上应该是一个成功者。要想拥有优质的教学课堂，首先要营造轻松、愉快的课堂氛围。在教学课堂上，教师要采取不同的措施对课堂氛围进行营造，增进师生之间的交流，将教师与学生之间的感情和认识得到紧密的联系，使课堂氛围得到活跃，进而达到提高教学质量的目的，促进教与学在课堂上的和谐发展。其次要激发学生的学习兴趣，如果教学内容或者教学手段能够引起学生的兴趣，就可以更好的完成教学任务，教师可以运用多种教学手段将学生的注意力吸引住，使学生始终处于注意力高度集中的状态，这样才可以更好的使学生的创造性思维得到发展。最后要建立科学的教学信息反馈制度，良好的教学信息反馈制度可以帮助教师更好的了解学生对于知识的掌握情况，深入了解学生产生错误和学习漏洞的原因，这样就可以做到对症下药，针对学生中存在的不同问题进行因材施教，切实的使教学质量得到改进与提高。
（二）师资队伍建设要抓好
要想抓好师资队伍建设首先要抓好师德建设，教师最热爱的就是教育事业，他们在教学活动和日常生活中会不自觉的对学生进行关心与爱护，具有一定师德的教师会主动提高对于教育事业发展的重视程度。学校管理者要建立起科学的教学评价机制，使教师的创新意识和创新精神得到一定的激发，增强教师教书育人的信心，培养教师的事业心和责任感。
三、培育全员参与的管理机制
（一）全校的教师和学生全部参与到管理工作中来
一个学校的管理并不是校长个人的事，也不是学校管理者们自己的事，随着时代的发展，一个小学的管理要动员学校中的教师与学生共同参与到管理工作中来，培育一种全员参与的管理机制。在管理工作中让教师与学生一同参与到学校的管理工作中来，一起享受学校管理的优秀成果。
（二）动员社会上的力量参与到学校的管理中来
随着时代的发展，现在小学普遍采取开放式办学的办学方式，可以在学校中建立起社会力量参与管理的管理机制，通过对社会上多种力量的动员，使社会参与到小学的管理与监督工作中来。
四、校园文化的约束机制要得到相应的发挥
校园文化是教师与学生价值取向、思维方式以及精神面貌和行为规范的一种综合性的体现，学校中的教师与学生会收到校园文化的感染和约束。通过阅览室、图书室、黑板报、橱窗栏等文化阵地将真善美向教师与学生展示出来，使教师与学生在潜移默化中收到熏染，对自己的行为进行自觉的约束与规范。比方说，学校教学楼的过道内可以贴一些名人的画像或者名言，还可以进行教师和学生作品的展示，使教师与学生产生一种主人翁意识，进而更好的爱护教师与学校。
结论
总而言之，小学管理并不是小学校长或者学校管理者个人的事情，要在学校生活中不断培养教师与学生的主人翁意识，在学校管理中坚持依法治校的基本原则，抓好教学管理的工作，建立起全员参与的管理机制，使学校的管理工作走向可持续发展的道路，做到与时代发展相符合，与社会发展相符合。
参考文献：
[1]王红霞. 小学管理中的几个关键问题思考[J]. 中国科教创新导刊，2013，33：197.
[2]常旌. 人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J]. 当代教育论坛（管理研究），2010，07：29-30.
[3]刘福春. 浅谈小学管理的科学化与人文化[J]. 科学咨询（教育科研），2008，07：5.
[4]杨玉富. 目前我国小学管理中的教师管理特点和激励对策研究[J]. 中国科教创新导刊，2012，18：212.
[关键词]：小学 管理 途径
评价一个小学人才培养质量的好坏以及衡量一个学校教学质量的高低主要看这个小学的管理水平。在一定程度上来说，小学的实物是非常纷繁复杂的，如果能够探索到有效的管理途径，就可以提高小学人才培养的质量和学校的教学质量。在现阶段，探索出有效的管理手段和途径是时代发展对于人才培养的需要，同时也是未来可持续发展以及小学生健康成长的需要。所以，在小学中要尽全力抓好教学的工作，坚持依法治校的原则，建立健全全员参与的管理机制。我国的教育发展水平要想做到与时俱进，首先要抓好学校的管理，尤其是小学的管理，这是时代发展的需要，同时也是人才培养的需要。
一、在小学管理中应该坚持依法治校的基本原则
如果想搞好小学管理的工作，管理层应该在纷繁复杂的实务工作中抓住小学管理的重点所在，找到问题处理的最佳标准，进而建立起合理的管理办法和规章制度，在小学管理中坚持依法治校的原则。
（一）在小学管理中坚持相关的法律法规和规章制度
依法治校是现阶段依法治国的时代要求，同时也是学校科学发展的重要道路。不管是学校的管理者还是学校的教师还是小学生，都要具有一定的法律观念，只有依法行事的意识增强了，学校的管理才能做到有章可循，遇到难以化解的矛盾也就可以找到一些头绪了。
（二）学校内部的管理制度应该得到相应的完善
依法治校确切的意思是坚持国家和政府制定的一系列法律和法规，以此同时，学校还要根据自身的实际情况，制定出与本校实际相符合，与当地实际情况相适合的工作制度以及管理办法。在管理工作中运用各种工作制度对学校中的人进行相应的规范，进而使学校中教师和学生的行为得到奖优罚劣的管理。
在管理工作中始终要坚持以人为本的原则，使教师和学生的主人翁精神得到充分的发挥，使教师和学生参与到学校管理的具体工作中来，让教师和学生参与到规章制度的制定中来，让教师与学生对于与自身利益密切相关的制度和规定充满信服感。同时，学校的管理者在管理学校的时候要听取教师与学生的意见，方便更好的进行决策。其中，学代会、工代会、教代会等都是非常好的民主管理方式。
二、在管理中全力抓好教学的工作
教学工作是学校中一切工作的核心，同时也是学校管理工作的终点所在。管理好一个学校的最基本要求就是教学质量的提高。提高教学质量是学校稳定、以及学校可持续发展得到实现的重要保障。所以，如果想做好小学的管理工作，主要需要将教学工作做好。
（一）课堂教学要抓好
课堂是学生获取知识最主要的阵地，一名优秀的教育工作者首先在课堂上应该是一个成功者。要想拥有优质的教学课堂，首先要营造轻松、愉快的课堂氛围。在教学课堂上，教师要采取不同的措施对课堂氛围进行营造，增进师生之间的交流，将教师与学生之间的感情和认识得到紧密的联系，使课堂氛围得到活跃，进而达到提高教学质量的目的，促进教与学在课堂上的和谐发展。其次要激发学生的学习兴趣，如果教学内容或者教学手段能够引起学生的兴趣，就可以更好的完成教学任务，教师可以运用多种教学手段将学生的注意力吸引住，使学生始终处于注意力高度集中的状态，这样才可以更好的使学生的创造性思维得到发展。最后要建立科学的教学信息反馈制度，良好的教学信息反馈制度可以帮助教师更好的了解学生对于知识的掌握情况，深入了解学生产生错误和学习漏洞的原因，这样就可以做到对症下药，针对学生中存在的不同问题进行因材施教，切实的使教学质量得到改进与提高。
（二）师资队伍建设要抓好
要想抓好师资队伍建设首先要抓好师德建设，教师最热爱的就是教育事业，他们在教学活动和日常生活中会不自觉的对学生进行关心与爱护，具有一定师德的教师会主动提高对于教育事业发展的重视程度。学校管理者要建立起科学的教学评价机制，使教师的创新意识和创新精神得到一定的激发，增强教师教书育人的信心，培养教师的事业心和责任感。
三、培育全员参与的管理机制
（一）全校的教师和学生全部参与到管理工作中来
一个学校的管理并不是校长个人的事，也不是学校管理者们自己的事，随着时代的发展，一个小学的管理要动员学校中的教师与学生共同参与到管理工作中来，培育一种全员参与的管理机制。在管理工作中让教师与学生一同参与到学校的管理工作中来，一起享受学校管理的优秀成果。
（二）动员社会上的力量参与到学校的管理中来
随着时代的发展，现在小学普遍采取开放式办学的办学方式，可以在学校中建立起社会力量参与管理的管理机制，通过对社会上多种力量的动员，使社会参与到小学的管理与监督工作中来。
四、校园文化的约束机制要得到相应的发挥
校园文化是教师与学生价值取向、思维方式以及精神面貌和行为规范的一种综合性的体现，学校中的教师与学生会收到校园文化的感染和约束。通过阅览室、图书室、黑板报、橱窗栏等文化阵地将真善美向教师与学生展示出来，使教师与学生在潜移默化中收到熏染，对自己的行为进行自觉的约束与规范。比方说，学校教学楼的过道内可以贴一些名人的画像或者名言，还可以进行教师和学生作品的展示，使教师与学生产生一种主人翁意识，进而更好的爱护教师与学校。
结论
总而言之，小学管理并不是小学校长或者学校管理者个人的事情，要在学校生活中不断培养教师与学生的主人翁意识，在学校管理中坚持依法治校的基本原则，抓好教学管理的工作，建立起全员参与的管理机制，使学校的管理工作走向可持续发展的道路，做到与时代发展相符合，与社会发展相符合。
参考文献：
[1]王红霞. 小学管理中的几个关键问题思考[J]. 中国科教创新导刊，2013，33：197.
[2]常旌. 人本化管理模式在小学管理中的思考与实践[J]. 当代教育论坛（管理研究），2010，07：29-30.
[3]刘福春. 浅谈小学管理的科学化与人文化[J]. 科学咨询（教育科研），2008，07：5.
[4]杨玉富. 目前我国小学管理中的教师管理特点和激励对策研究[J]. 中国科教创新导刊，2012，18：212.