现在的初中学生多数是独生子女，由于受社会、家庭、自身等诸多方面的影响，他们在成长的过程中都或多或少地伴随着心理发展不平衡。如：自私自利、意志薄弱、情感易变、不轻易接受老师及家长的批评意见等。而当今的社会发展和素质教育都要求我们培养的学生，应具有适应能力、竞争能力和应变能力。学生的心理健康直接影响他们的学习和精神风貌，也直接关系着培养出来的人才素质。
　　美国的心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备有自信心、进取心、意志力等健康心理品质。”所以，培养学生健康的心理品质，是班主任不容忽视的一项工作。
　　那么在班主任工作中如何才能培养学生们的健康心理素质呢？通过多年的工作实践，笔者有以下几点感受。
　　一、创设一个“互爱”的班级环境
　　马克思指出：“无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发”。对于学生来说，接触时间最多的是班集体。只要班级人际关系融洽，就易形成民主和谐、上进的情感氛围，就有益于培养学生的健康心理素质。
　　（一）做学生的良师益友
　　班主任是班级管理的组织者、设计者、执行者，是班级的灵魂。班主任必须关心和热爱学生，经常深入班级，与学生谈心，多了解学生，体察学生的心理动态，为他们排忧解难，让学生感受到你的关心和爱护，在不断的接触中缩短师生间的心理距离。
　　（二）建立具有凝聚力的班组织
　　班主任不但要树立良好的班风、学风，抓纪律、抓日常行为规范等教育，还得对一些具体事情进行分步指导，如大扫除、出板报、文体活动等，但要班主任事事亲临、一一指导也不易，所以要建立具有凝聚力的班组织，协助班主任开展工作，这样才能事半功倍。
　　优秀班干部的以身作则，良好的品格风范能够感染其他同学，如：组织开展的爱心活动、为灾区捐款、为生病同学补课、帮扶特困生……使一些学生克服了原有的自私狭隘、孤傲偏执心理，学会了关爱他人。
　　二、在活动中锻炼学生，体验情感
　　要培养学生的坚强意志品质，就必须把他们放在活动中去锻炼。困难和挫折有如学生前进路上的拦路河，班主任不应背其涉水而过，而应是借舟楫者。
　　记得在“庆建国六十周年文艺汇演”活动中，我班的杨宇婷同学登台演唱了“北京的金山上”这首歌，赢得了阵阵掌声。这是多么难能可贵呀！这位品学兼优又向来胆小羞涩的女生，在班中从没有听她哼过歌曲，更何况在大庭广众下演唱。经过我几次开导与鼓励，她终于登台了，树立了自信，也赢得了荣誉，迈出了人生舞台“参与和竞争”的第一步。
　　三、对学生的内心世界进行了解，有的放矢地解决问题
　　当前的中学生在想些什么？怎么看待早恋？自我评价如何？这些敏感的话题不宜直接问，采取问卷调查，无记名方式，让学生说出心里话而又不至尴尬，帮助他们一起走过这段鲜活又有些酸涩的青苹果般的心路历程，同时也获知他们崇拜明星的比例超过60%，而父母和教师只占18%和7.4%，也就更加明白了他们与政治老师 “评议追星问题” 而争得面红耳赤的症结所在了；评论群架事件，摆正了哥们义气的位置；评议早恋现象，正确认识了自我情感。通过讨论这些现象问题，达成共识，促进了学生的健康心理品质的发展。
　　四、利用主题班会，进行心理健康辅导
　　针对班中最近出现的一些现象，利用班会来医心和育心的效果非常显著。这要求首先，会议目标要明确。其次，会议内容要具体，以事例导入，有针对性，不做空洞说教。最后，采取灵活多样的方式进行讨论，提高学生的认识和心理素质。
　　由此可见，培养学生健康的心理品质是班主任工作不容忽视的一个重要方面，这能使学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，增强自尊心、自信心，形成一个健康向上的良好个性心理品质。