【摘 要】
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本文以学习元素符号及对元素周期表的认识与简单应用为例,阐述将化学学科核心素养的培养措施有机地融入"4+N"教学模式中的具体做法,以问题导向的方式,引导学生在已有知识的基础上学习元素符号及元素周期表,并通过检测、总结和拓展,将培养学生"宏观辨识与微观探析"的化学学科核心素养有机地落实到课堂教学实践中。
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度资助经费重点课题“核心素养下初中物理和化学“4+N”教学模式的实践与研究”（课题编号：2021A067，主持人：黎雪）阶段性成果；
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本文以学习元素符号及对元素周期表的认识与简单应用为例,阐述将化学学科核心素养的培养措施有机地融入"4+N"教学模式中的具体做法,以问题导向的方式,引导学生在已有知识的基础上学习元素符号及元素周期表,并通过检测、总结和拓展,将培养学生"宏观辨识与微观探析"的化学学科核心素养有机地落实到课堂教学实践中。
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