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【摘要】英语教学例句是最常见的课堂教学媒介之一，在英语课堂教学中起着非常重要的语言桥梁作用。本文试从典型性、层级性、情境性、文化性、趣味性等五个方面剖析合理的英语教学例句应具备的特征。
【关键词】英语教学例句 选择 设计
【Abstract】Being one of the most frequently used media in English teaching，sample sentences serve as a language bridge in English classroom teaching.This paper intends to analyze the characteristics of a proper sample sentences from five aspects.In short，they should be representative，hierarchical，contextual，cultural and interesting.
【Key words】sample sentences in English teaching； selection； design
英语作为一门语言，其词汇点，语法点的讲解都需要借助于例句，所以英语教学例句作为知识传授媒介对于英语教学起着至关重要的作用。我们在选择、设计英语教学例句时应从以下方面考虑。
一、典型性是选择、设计英语教学例句的核心要求
例句的典型性是指例句具有代表性，学生可以因此举一反三、触类旁通。例如： alone 与 lonely.
Though he is alone，he doesn’t feel lonely.
例句把学生容易弄混的两个单词放在同一个句子里。引导学生体会alone指独身一人的客观状况，而lonely强调孤独的主观感受，两者看似一样，其实意义不同。例句就是应该将复杂的知识点简单化，抽象的概念具体化。典型的例句能让学生恍然大悟，还能让学生记忆深刻，触类旁通。
二、层级性是选择、设计英语教学例句有针对性的需要
英语教学例句的选择应该具有层级性是指例句要适合学生的知识水平，不可过难，也不可过易，应从易到难。
教师在选择例句时尽可能使用学生学过的单词、句型及语法，适量增加新单词和句子复杂度，使例句具有层级性。适当的提高句子难度可以帮助学生扩大词汇量，学习兴趣和求知欲，增强英语运用能力。例句的层级性能帮助学生听懂会用，巩固所学知识。
三、情境性是选择、设计英语教学例句有效性的需要
情境性是指例句的选择和设计应利用身边的环境，结合学生的生活，使例句的生活化，具有情境性、时代性。
例如：He used to work here.
Our city used to be dirty but it isn’t.
例句1，因为没有现实情境，不能有效的让学生理解该词组。相反，例句2，它贴合学生生活经验，对比过去和现在，便于学生理解并应用。例句本身都来自生活，只是我们可以选择或设计一些离我们更近，让学生在生活中能用到的句子。这样不仅能调动学生的学习兴趣，促进学生理解，巩固知识，提高学习效率。
四、趣味性是选择、设计英语教学例句丰富性的需要
生动有趣的例句能吸引学生注意力，激发学生兴趣，是活跃课堂气氛一种重要手段。能被设计出具有趣味性例句的词汇很多，教师应该充分利用资源。具有趣味性的例句不仅可以给学生创造轻松、愉悦、自由宽松的课堂氛围，帮助找到学习英语的乐趣，让学生乐于学习，提高教学效果。
激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。而利用好例句这个媒介，是提升课堂效果的有效方式之一。英语例句对于知识点的讲解，学生外语技能的培养，外语素质的陶冶，有极为重要的意义。教师应钻研教材、把握教学目标，在充分了解学生水平的基础上，创造性的选择，设计教学例句。
参考文献：
[1]金梅岚.优化例句选择与优化教学[J].科技资讯.2007.14.
[2]周兴东.英语例句的设计艺术[J].教学与管理.2008.
【关键词】英语教学例句 选择 设计
【Abstract】Being one of the most frequently used media in English teaching，sample sentences serve as a language bridge in English classroom teaching.This paper intends to analyze the characteristics of a proper sample sentences from five aspects.In short，they should be representative，hierarchical，contextual，cultural and interesting.
【Key words】sample sentences in English teaching； selection； design
英语作为一门语言，其词汇点，语法点的讲解都需要借助于例句，所以英语教学例句作为知识传授媒介对于英语教学起着至关重要的作用。我们在选择、设计英语教学例句时应从以下方面考虑。
一、典型性是选择、设计英语教学例句的核心要求
例句的典型性是指例句具有代表性，学生可以因此举一反三、触类旁通。例如： alone 与 lonely.
Though he is alone，he doesn’t feel lonely.
例句把学生容易弄混的两个单词放在同一个句子里。引导学生体会alone指独身一人的客观状况，而lonely强调孤独的主观感受，两者看似一样，其实意义不同。例句就是应该将复杂的知识点简单化，抽象的概念具体化。典型的例句能让学生恍然大悟，还能让学生记忆深刻，触类旁通。
二、层级性是选择、设计英语教学例句有针对性的需要
英语教学例句的选择应该具有层级性是指例句要适合学生的知识水平，不可过难，也不可过易，应从易到难。
教师在选择例句时尽可能使用学生学过的单词、句型及语法，适量增加新单词和句子复杂度，使例句具有层级性。适当的提高句子难度可以帮助学生扩大词汇量，学习兴趣和求知欲，增强英语运用能力。例句的层级性能帮助学生听懂会用，巩固所学知识。
三、情境性是选择、设计英语教学例句有效性的需要
情境性是指例句的选择和设计应利用身边的环境，结合学生的生活，使例句的生活化，具有情境性、时代性。
例如：He used to work here.
Our city used to be dirty but it isn’t.
例句1，因为没有现实情境，不能有效的让学生理解该词组。相反，例句2，它贴合学生生活经验，对比过去和现在，便于学生理解并应用。例句本身都来自生活，只是我们可以选择或设计一些离我们更近，让学生在生活中能用到的句子。这样不仅能调动学生的学习兴趣，促进学生理解，巩固知识，提高学习效率。
四、趣味性是选择、设计英语教学例句丰富性的需要
生动有趣的例句能吸引学生注意力，激发学生兴趣，是活跃课堂气氛一种重要手段。能被设计出具有趣味性例句的词汇很多，教师应该充分利用资源。具有趣味性的例句不仅可以给学生创造轻松、愉悦、自由宽松的课堂氛围，帮助找到学习英语的乐趣，让学生乐于学习，提高教学效果。
激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。而利用好例句这个媒介，是提升课堂效果的有效方式之一。英语例句对于知识点的讲解，学生外语技能的培养，外语素质的陶冶，有极为重要的意义。教师应钻研教材、把握教学目标，在充分了解学生水平的基础上，创造性的选择，设计教学例句。
参考文献：
[1]金梅岚.优化例句选择与优化教学[J].科技资讯.2007.14.
[2]周兴东.英语例句的设计艺术[J].教学与管理.2008.