【摘 要】
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教学方法是影响高校教学质量的关键因素,因此,各国高校均致力于探索、研究并构建适合本国高校实际的科学的教学方法体系。以本科专业的常微分方程课程为例,针对中国、美国、
【机 构】
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桂林电子科技大学数学与计算科学学院
【基金项目】
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桂林电子科技大学教育教学改革重点项目:中加高校“常微分方程”课程教学的比较研究(JGA201705);广西高等教育本科教学改革工程一般项目A类:“新工科”背景下基于“雨课堂”平台《常微分方程》课程教学改革模式与实践(2018JGA164)
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教学方法是影响高校教学质量的关键因素,因此,各国高校均致力于探索、研究并构建适合本国高校实际的科学的教学方法体系。以本科专业的常微分方程课程为例,针对中国、美国、英国、德国、日本、澳大利亚、加拿大等若干国家不同高校相关教学方法的比较分析,发现中西方高校在教学的主客体、获取知识途径、实践教学法、科研活动教学法等方面各有所长。鉴于此,我国高校可根据常微分方程课程教学实际,并重点参照授课对象、知识模块、大纲要求的不同,借鉴吸收国外若干高校的一些教学方法为我所用,以提升教学实效。
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