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【摘 要】在这个刚刚与课本知识打交道的阶段，多数小学生可能会觉得不适应，除了小部分适应能力强，独立性强的学生。但是，这个阶段却是培养小学生学习习惯的最佳时期。本文就如何培养小学生对数学的学习习惯提出了方法。
【关键词】小学生 小学数学 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.025
对于低年级的小学生来说，识字不多思考能力还有限。教师应当首先让低年级的小学生了解数学这门课的特点，教给学生阅读课本的方法。在小学这个最佳的时期，培养小学生在数学这门课上的学习习惯。这不仅有利于其今后的学习得到改善，还能受益于一生。一个好习惯的养成，不仅仅是一种能力上的锻炼，也能帮助其在今后的学习过程中，达到事半功倍的效果，取得令人满意的成绩。
一、教给学生基础的阅读课本的方法
对于低年级的小学生来说，由于刚刚接触教材，大多数都是陌生的。为了提高课堂效率，让学生真正掌握知识点。教师就应该交给学生基础的阅读课本的方法，让学生能够准确理解题意，才有助于其理解能力，判断能力的提高。
（一）先“粗读”浏览教材
小学数学这门学科，数学教材既是教师的教书之本，也是学生学习知识的工具。教师应该教会学生如何运用教材来掌握知识点，而不只是把教材当做习题集。首先，学生应该粗读一下教材，了解其大意。这样不仅能让学生更好地接受课本，还能帮助教师工作的顺利开展。
（二）细读教材，掌握知识点
所谓细读，就是对教材上的内容逐字逐句地读，不仅要掌握基本知识点，还要钻研教材的内容、公式、法则。正确地掌握数学这门学科的特点，才有助于小学生对数学这门学科产生兴趣。细读教材，掌握知识点。可以提高学生的理解能力，也能帮助学生准确理解题意。只有会看应用题的图示，懂得练习题的要求，才能更好地学习数学这门学科。
（三）精读教材
对于大部分的小学生而言，精读教材其实是一个难点。精读要求再细读和粗读的基础上，深度理解教材上的知识，并且用自己的语言加以概括。大部分学生，只能达到出粗读与细读的境界。教师应该掌握学生的具体情况，对优等生而言，细读教材就是必要的啦。
教师教给学生基础的阅读课本的方法，至少要达到以下四种效果。第一，小学生应该会看懂例题插图，能明确知道图意。第二，小学生会看标有计算过程的算式，并且能懂得计算方法。第三，小学生应该会看懂应用题的图示。第四，小学生应该懂得练习题的要求，能明白习题的解答方法。
二、培养学生课前预习的习惯
课前预习，不仅有助于学生了解本节课所学的内容。还能有效地提高学生对数学这门学科的兴趣。学生在上课的时候能积极发言，提高课堂氛围，能减少开小差的次数，紧跟教师的步伐。对于低年级的小学生来说，大多数都是好奇、好动、好问、又好表现自己，这是儿童的天性。只有让小学生培养学生课前预习的习惯，才能更好地开讲课堂，有助于学生更高效的学习知识，还能帮助教师工作的顺利开展。
小学生一旦养成课前预习的习惯，不仅仅对小学这个阶段有重大的影响，在今后的生活中，也会受益匪浅。身为小学数学教师的我们，应该在这个培养习惯的最佳时期。抓紧时间，利用机会，帮助小学生培养课前预习的这个习惯。这不仅有利于数学这门学科学习成绩的提高，在今后的学习生活中能达到事半功倍的效果。
三、课堂效率的提高
对小学生而言，课堂几十分钟，很难几十分钟都集中注意力听老师讲解。那么身为小学数学教师的我们，应该懂得与学生目光交流，在重难点讲解的过程中，教师应当放慢讲解的速度。当大部分小学生注意力不集中的时候，教师应当做一些游戏，学会劳逸结合的教学方法。让学生先放松自己，然后才能更好地集中注意力。这样将有利于课堂效率的提高。
（一）教师应该微笑待人，学会表扬学生
在小学这个阶段，对于大部分学生来说，刚刚接触课本，刚刚接触老师，刚刚认识新朋友。不管是调皮的小孩是内敛的小孩，都会更愿意接受表扬这种方式。表扬，能有效的提高学生课堂的积极性，也能让老师与学生之间的关系更进一步。教师与学生之间的关系，能有效的改善课堂氛围，从而达到课堂效率的提高。身为小学教师的我们，数学这门学科本就没有那么多的趣味性。相比较语文教师而言，数学教师语言方面没有那么多的趣味性。相比较语文课堂而言，数学课堂更多的是严肃的氛围。对于小学生而言，严肃的课堂氛围，不仅不利于他们获取知识，反而会让他们对学习不上心。那么教师又该如何解决这个问题呢？首先，数学教师应当不吝惜微笑。微笑对于优等生而言是一种肯定，微笑对于中等生而言是一种鼓励，微笑对于差生而言是一种不嫌弃。微笑对待小学生，可以有效的提高课堂氛围。
（二）增加课堂趣味性
大多数小学生都是好玩、好奇、好动。当学生注意力不集中的时候，就是可以适当地做做小游戏。不仅有利于课堂效率的提高，还能帮助学生更好地获取知识。课堂趣味性的提高有助于课堂效率的提高，也有助于老师工作的顺利开展。培养学生对数学这门学科的兴趣，应该采用寓教于乐的教学方式。
（三）教师应当多提问
在新时期的教学方法与理念中，课堂已经不属于教师而属于学生。教师在课堂中不仅应当讲解知识点，还应该多提问来检测学生本节课的听课质量。多提一些有意义的问题，能有效的带动学生的积极性。让学生各抒己见，学会质疑。这样才能让学生的主体地位，发挥得淋漓尽致。数学课堂上的提问，不仅有利于学生注意力的集中，还有利于课堂氛围的提高。
四、教给学生整理归纳的方法
随着知识点的增多，为了让学生真正的掌握知识点，学会运用知识点来解答问题。教师应当教给学生整理归纳的学习方法。尤其是数学这门学科，概念公式法则都很多。为了让学生不遗忘这些知识点，整理和归纳就是一個很重要的方法了。
知识应当串成块形成知识网络，当所有的知识形成网络，将会有助于学生记忆，还有助于学生理解。这样才能真正的运用知识。不同点整理成表格，数学这门学科上，有相似点与不同点，为了更好地记忆不同点，教师应当教会学生如何整理成表格，表格可以不让学生记忆混淆，也能帮助学生更好地记忆与理解。
小学生的天性就是好玩好动，好表现自己。身为小学数学教师的我们，应该懂得如何培养小学生养成良好的习惯，开发其潜力。以上是本人经验之谈，希望对各位老师有所帮助。帮助小学生取得好的成绩，培养良好的习惯。
【关键词】小学生 小学数学 学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.025
对于低年级的小学生来说，识字不多思考能力还有限。教师应当首先让低年级的小学生了解数学这门课的特点，教给学生阅读课本的方法。在小学这个最佳的时期，培养小学生在数学这门课上的学习习惯。这不仅有利于其今后的学习得到改善，还能受益于一生。一个好习惯的养成，不仅仅是一种能力上的锻炼，也能帮助其在今后的学习过程中，达到事半功倍的效果，取得令人满意的成绩。
一、教给学生基础的阅读课本的方法
对于低年级的小学生来说，由于刚刚接触教材，大多数都是陌生的。为了提高课堂效率，让学生真正掌握知识点。教师就应该交给学生基础的阅读课本的方法，让学生能够准确理解题意，才有助于其理解能力，判断能力的提高。
（一）先“粗读”浏览教材
小学数学这门学科，数学教材既是教师的教书之本，也是学生学习知识的工具。教师应该教会学生如何运用教材来掌握知识点，而不只是把教材当做习题集。首先，学生应该粗读一下教材，了解其大意。这样不仅能让学生更好地接受课本，还能帮助教师工作的顺利开展。
（二）细读教材，掌握知识点
所谓细读，就是对教材上的内容逐字逐句地读，不仅要掌握基本知识点，还要钻研教材的内容、公式、法则。正确地掌握数学这门学科的特点，才有助于小学生对数学这门学科产生兴趣。细读教材，掌握知识点。可以提高学生的理解能力，也能帮助学生准确理解题意。只有会看应用题的图示，懂得练习题的要求，才能更好地学习数学这门学科。
（三）精读教材
对于大部分的小学生而言，精读教材其实是一个难点。精读要求再细读和粗读的基础上，深度理解教材上的知识，并且用自己的语言加以概括。大部分学生，只能达到出粗读与细读的境界。教师应该掌握学生的具体情况，对优等生而言，细读教材就是必要的啦。
教师教给学生基础的阅读课本的方法，至少要达到以下四种效果。第一，小学生应该会看懂例题插图，能明确知道图意。第二，小学生会看标有计算过程的算式，并且能懂得计算方法。第三，小学生应该会看懂应用题的图示。第四，小学生应该懂得练习题的要求，能明白习题的解答方法。
二、培养学生课前预习的习惯
课前预习，不仅有助于学生了解本节课所学的内容。还能有效地提高学生对数学这门学科的兴趣。学生在上课的时候能积极发言，提高课堂氛围，能减少开小差的次数，紧跟教师的步伐。对于低年级的小学生来说，大多数都是好奇、好动、好问、又好表现自己，这是儿童的天性。只有让小学生培养学生课前预习的习惯，才能更好地开讲课堂，有助于学生更高效的学习知识，还能帮助教师工作的顺利开展。
小学生一旦养成课前预习的习惯，不仅仅对小学这个阶段有重大的影响，在今后的生活中，也会受益匪浅。身为小学数学教师的我们，应该在这个培养习惯的最佳时期。抓紧时间，利用机会，帮助小学生培养课前预习的这个习惯。这不仅有利于数学这门学科学习成绩的提高，在今后的学习生活中能达到事半功倍的效果。
三、课堂效率的提高
对小学生而言，课堂几十分钟，很难几十分钟都集中注意力听老师讲解。那么身为小学数学教师的我们，应该懂得与学生目光交流，在重难点讲解的过程中，教师应当放慢讲解的速度。当大部分小学生注意力不集中的时候，教师应当做一些游戏，学会劳逸结合的教学方法。让学生先放松自己，然后才能更好地集中注意力。这样将有利于课堂效率的提高。
（一）教师应该微笑待人，学会表扬学生
在小学这个阶段，对于大部分学生来说，刚刚接触课本，刚刚接触老师，刚刚认识新朋友。不管是调皮的小孩是内敛的小孩，都会更愿意接受表扬这种方式。表扬，能有效的提高学生课堂的积极性，也能让老师与学生之间的关系更进一步。教师与学生之间的关系，能有效的改善课堂氛围，从而达到课堂效率的提高。身为小学教师的我们，数学这门学科本就没有那么多的趣味性。相比较语文教师而言，数学教师语言方面没有那么多的趣味性。相比较语文课堂而言，数学课堂更多的是严肃的氛围。对于小学生而言，严肃的课堂氛围，不仅不利于他们获取知识，反而会让他们对学习不上心。那么教师又该如何解决这个问题呢？首先，数学教师应当不吝惜微笑。微笑对于优等生而言是一种肯定，微笑对于中等生而言是一种鼓励，微笑对于差生而言是一种不嫌弃。微笑对待小学生，可以有效的提高课堂氛围。
（二）增加课堂趣味性
大多数小学生都是好玩、好奇、好动。当学生注意力不集中的时候，就是可以适当地做做小游戏。不仅有利于课堂效率的提高，还能帮助学生更好地获取知识。课堂趣味性的提高有助于课堂效率的提高，也有助于老师工作的顺利开展。培养学生对数学这门学科的兴趣，应该采用寓教于乐的教学方式。
（三）教师应当多提问
在新时期的教学方法与理念中，课堂已经不属于教师而属于学生。教师在课堂中不仅应当讲解知识点，还应该多提问来检测学生本节课的听课质量。多提一些有意义的问题，能有效的带动学生的积极性。让学生各抒己见，学会质疑。这样才能让学生的主体地位，发挥得淋漓尽致。数学课堂上的提问，不仅有利于学生注意力的集中，还有利于课堂氛围的提高。
四、教给学生整理归纳的方法
随着知识点的增多，为了让学生真正的掌握知识点，学会运用知识点来解答问题。教师应当教给学生整理归纳的学习方法。尤其是数学这门学科，概念公式法则都很多。为了让学生不遗忘这些知识点，整理和归纳就是一個很重要的方法了。
知识应当串成块形成知识网络，当所有的知识形成网络，将会有助于学生记忆，还有助于学生理解。这样才能真正的运用知识。不同点整理成表格，数学这门学科上，有相似点与不同点，为了更好地记忆不同点，教师应当教会学生如何整理成表格，表格可以不让学生记忆混淆，也能帮助学生更好地记忆与理解。
小学生的天性就是好玩好动，好表现自己。身为小学数学教师的我们，应该懂得如何培养小学生养成良好的习惯，开发其潜力。以上是本人经验之谈，希望对各位老师有所帮助。帮助小学生取得好的成绩，培养良好的习惯。