小学创意作文指导之我见

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  作文教学是小学语文综合能力评估的主要方式之一,写作能力的高低往往在一定程度上體现出学生的语文综合素养。因此,如何有针对性地开展作文教学,避免出现千篇一律“工厂化”的“模板文”,创意作文指导尤为重要。
  一、创设恰当的教学情境
  小学作文教学一直以来是教学中的重点和难点,教师在开展作文教学时要打破传统思维,创设丰富多彩的教学情境,激发学生的写作兴趣,提高学生写作的效率。创设作文教学情景,不但可以增添教学的趣味性,还可以调动学生的创作热情,使学生面对写作题目时产生很多想法,写出新颖、深刻的作文。同时,创设作文教学情境能使学生融入相应的情景中写作,有利于提高学生的发散思维能力,更好地抒发自己的真情实感。
  例如,在以“未来世界是怎样的”为题的作文教学中,教师可以首先为学生播放相应的短片,介绍科技对未来的影响。通过相关视频,学生可以不断丰富思想内涵,开拓视野,打破固有思维写作。教师可以从未来的衣、食、住、行这四个方面分别介绍未来世界的样子:未来世界的人们穿的衣服是怎样的;吃的东西是怎样的;住的房子是怎样的;交通工具是怎样的。通过这四方面的启发,促进学生对未来世界的想象。在教学时,教师运用视频创造了一定的教学情境,学生将自己融入到教学情境中,就可以想象出未来世界的大致样子。最后,教师可以让学生扮演未来的人,想象未来世界人们生活的细节,并将其写入作文。
  二、鼓励学生想象
  学生只有拥有了想象力,才有创造力,因此在作文指导中,教师首先要做的就是鼓励学生想象,拓展学生的想象空间。想象力是儿童的特权,教师在教学中,要通过鼓励消除学生的恐惧心理,鼓励学生大胆思考、大胆想象、积极尝试、勇于尝试,引导学生养成良好的思维习惯,进而写出别具一格、有创意的作文。
  例如,在以“小动物的童话世界”为题的作文指导中,教师要引导和鼓励学生发散思维,大胆想象。想象的内容可以是天马行空的,也可以是基于寓言故事进一步展开思考的。在课堂教学中,教师就可以帮助学生总结课文所学过的有关动物的寓言故事,并对其内容进行梳理,帮助学生找到童话类的寓言故事有哪些特点,并让学生在写作时抓住这些特点。同时,为了激发学生的想象,教师可以让五个同学组成一小组,分别扮演动物世界里的不同角色,可以是动物,也可以是植物,甚至可以是石头等静物,然后让学生模仿其动作或语言等。通过这样的形式,不断激发学生的想象能力,促进学生写作思维的发展。
  三、以现实为基础合理想象
  在创意作文指导中,学生的想法要大胆,要勇于创新,但联想、想象等要合情合理,不能胡编乱造。因此,在作文教学中,教师要始终把握以现实为基础这一基本原则,引导学生发散思维,展开联想和想象,不能让学生毫无根据地胡思乱想。如,看到蒲公英时可以引领学生联想到降落伞,看到柳树随风起舞可以引领学生联想到纤细苗条、长发飘飘的姑娘,又或者进行科学幻想,想象未来的生活是怎样的,也要以如今现代科技的发展状况为前提,不能随心所欲毫无根据地乱想。因此,在创意作文写作指导中,教师在倡导大胆想象,提高学生创新能力的同时,也要抓住学生生活经验不足的劣势,帮助学生补齐短板,从实际出发寻找最适合学生写作的题材。
  例如,在写未来的机器人的作文时,教师不能让学生随自己的心意想怎么写就怎么写,而应该引导学生了解现代科技的发展程度,以现实为基础进行合理的想象,使学生的作文具有一定的真实性,又充满童真童趣。只有通过这样的形式,学生才能够写出有创意的作文,在作文中表达自己的真实情感,从而全面提高学生的作文能力。以现实为基础的创意作文指导教学,能够拓展学生思维,提高学生的想象力,从根本上提高学生的作文能力。
  总之,作文教学是小学语文课堂教学中重要的一部分,创意作文指导教学可以有效提高学生的想象力,让学生产生表达欲望。在素质教育的理念下,教师要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展,培养学生的各方面能力。加强小学语文创意作文的教学,对于学生的思维锻炼来说具有极为重要的意义,不但可以提高学生的写作能力,还能够促进学生的发散性思维和想象力的发展。
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