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“教师自聘、管理自主、经费包干”的“两自一包”制度创新,为应对城市就学需求的持续增长压力,办好公办学校拓展了新思路。在新的改革机遇下,这些学校同样面临着新的问题。为了发挥“两自一包”改革优势,激发教师活力,实现从教师个人发展→团队发展→学科建设发展的良性建构,我们研究探索出教师同伴互助教研模式,以期解决不同群体教师共同发展的问题,引导在编教师走出“舒适圈”,适应教育教学改革,消除因改革带来的职业危机感,进一步破解“年轻化、缺少‘领头羊’”的教师组成结构困局,确保教育体制机制的创新真正推动学校教育质量的实质性提升。