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教学资源对教学工作的顺利开展具有积极意义，每一位教师在教学设计中都要充分考虑资源的运用，并善于发掘整合各类资源，与教学工作紧密结合起来。对于初中语文教师而言，重视资源整合并对语文教学设计的相关内容进行细致筛选，寻找其中有价值的资源，将其融合到语文教学活动之中，能够促进教学工作顺利开展。
一、初中语文教学当重视情感资源运用
情感在教学工作中是一条内在线索，教师要从两个方面发挥情感资源的促进功能。一方面，要结合学生思想情感与教材内容的结合点，提高情感性目标达成度。例如，在《背影》、《我的母亲》、《父母的心》等课文的教学中，为了让学生更加深刻感悟父母对子女深沉的爱，笔者要求学生回忆自己的父母是如何辛勤劳作、培养自己的，从生活中的点点滴滴小事回忆中汇聚父爱母爱的洪流，带着亲身体验学习课文，情感可以产生共鸣，整个语文教学的思想引领效果得到了显著增强；另一方面，教师要发掘学生在学习中的积极情感作用，让学生热爱语文学习。教师在语文教学中要重视强化学生的成功体验，无论是在课堂上多进行表扬，还是课后进行分层要求、分层考核等，这些方面对学生语文学习兴趣的提高都会产生积极而深远的影响。当学生对语文学习充满情感主动融入时，则对教学成效的提升会产生促进作用。教师要重视
对学生情感资源的运用，既注重学生生活情感体悟和深化学习内容理解，又注重激发学生的语文学习积极性。青春期的初中生，学习活动中受情感因素影响更为明显，教师要善于随机运用好情感因素的促进功能，发挥其对教学的促进作用。
二、初中语文教学当重视生活资源发掘
教师在教学中要有意识地强化教学与生活的联系，从生活中发掘教学拓展资源，使其更好地服务于教学质量提升。例如，在《端午日》、《社戏》等课文教学中，教师可以从本地区及周边地区与此相关的民俗习惯资源中，收集有价值的内容制作成课件在课堂上进行播放，既让学生了解各地民俗文化，又渲染了课堂教学气氛，增加了语文教学信息量，这对提高教学成效具有较大帮助。笔者在教学中还经常鼓励学生从教材内容拓展开去，从生活中进行信息收集，深入分析、调查研究，这些方面对学生有效理解教材内容、提高语文学习成效等方面具有重要作用。另外，笔者还指导学生在生活中收集信息，了解各类热点事件，在观察生活过程中积累写作素材。有了丰富的素材作为前提，学生的写作活动会更加生动，这也是增强学生语文学习成效的有效路径。生活化的素材对学生作文学习的影响较为明显，可以保证作文内容更加真实。这是对生活最为直接的反映，写作质量明显提升。
三、初中语文教学当重视活动资源开发
活动资源分为课内活动资源和课外活动资源两个方面，语文教师要结合实际教学需要灵活运用。在课内活动资源方面，教师可以组织学生课内交流课前收集的趣味知识，如作者生平资料、与课文相关的背景信息等等，通过这样的交流达到增加信息量、提高学习兴趣的目的。教师在课堂上还可以针对学生在自主探究中出现观点不一致的问题，进行深入辨析和研究，提高学生在思维分析理解方面的能力水平，帮助学生依靠自己的努力获得正确答案。这样的课内辨析活动是打造语文生动课堂的重要抓手。在课外活动资源整合方面，教师则要发挥好各类竞赛活动、展览活动、兴趣小组活动的作用。展览活动侧重于为学生提供展示学习成果的平台，优秀习作展览、优秀读书笔记展览、获奖证书展览等等，通过这些活动让学生学习更感兴趣。竞赛活动可以发挥以赛促学作用，提高学生在语文学习方面的积极性。兴趣小组活动可以发挥拾遗补缺功能，让语文教学实现课内外联动，更好地促进学生综合能力提高。在初中语文教学中，教师一定要注重体现各种活动资源的作用，善于整合资源并利用好资源，为学生语文学习和能力提高搭建平台，这也是提高语文教学成效的重要抓手。
四、初中语文教学当重视网络资源利用
网络是信息化社会发展的重要纽带，它极大地改变了初中语文教学的方式方法。语文教师要重视网络资源的开发利用，一方面在教学设计中要体现网络作用，从网络中了解他人的成功经验，从各种优秀教案的学习中提炼精华，从各种信息中收集教学所需内容，在网络中获得教学设计所需的各种元素，不断提高自身教学设计水平，博采众长，补己之短；另一方面，教师要重视多媒体课件设计，为语文教学补充信息、营造氛围。例如，在《巍巍中山陵》教学中，教师可以补充图片、数据或是视频，让学生更加形象地观察课文所描述的景观，使学生将文字与图像融合起来，合二为一提高理解成效。再比如，在《奇妙的克隆》教学中，教师可以借助多媒体手段让学生多了解克隆知识，通过大量的生动信息补充提高语文课堂教学的生动性。在语文教学中重视网络资源，还可以为教师打造教学探讨研究互动的良好平台，鼠标轻轻一点，各地语文教师都可以在网络上相互交流教学经验，相互交换教学资料等等，对教学工作的开展有着较大的帮助。
由此可见，初中语文教学中，教师一定要重视资源开发，将不同类型的资源充分开发与运用起来，更好地服务于教学工作。
作者单位：江苏省响水县黄圩中学（224613）
一、初中语文教学当重视情感资源运用
情感在教学工作中是一条内在线索，教师要从两个方面发挥情感资源的促进功能。一方面，要结合学生思想情感与教材内容的结合点，提高情感性目标达成度。例如，在《背影》、《我的母亲》、《父母的心》等课文的教学中，为了让学生更加深刻感悟父母对子女深沉的爱，笔者要求学生回忆自己的父母是如何辛勤劳作、培养自己的，从生活中的点点滴滴小事回忆中汇聚父爱母爱的洪流，带着亲身体验学习课文，情感可以产生共鸣，整个语文教学的思想引领效果得到了显著增强；另一方面，教师要发掘学生在学习中的积极情感作用，让学生热爱语文学习。教师在语文教学中要重视强化学生的成功体验，无论是在课堂上多进行表扬，还是课后进行分层要求、分层考核等，这些方面对学生语文学习兴趣的提高都会产生积极而深远的影响。当学生对语文学习充满情感主动融入时，则对教学成效的提升会产生促进作用。教师要重视
对学生情感资源的运用，既注重学生生活情感体悟和深化学习内容理解，又注重激发学生的语文学习积极性。青春期的初中生，学习活动中受情感因素影响更为明显，教师要善于随机运用好情感因素的促进功能，发挥其对教学的促进作用。
二、初中语文教学当重视生活资源发掘
教师在教学中要有意识地强化教学与生活的联系，从生活中发掘教学拓展资源，使其更好地服务于教学质量提升。例如，在《端午日》、《社戏》等课文教学中，教师可以从本地区及周边地区与此相关的民俗习惯资源中，收集有价值的内容制作成课件在课堂上进行播放，既让学生了解各地民俗文化，又渲染了课堂教学气氛，增加了语文教学信息量，这对提高教学成效具有较大帮助。笔者在教学中还经常鼓励学生从教材内容拓展开去，从生活中进行信息收集，深入分析、调查研究，这些方面对学生有效理解教材内容、提高语文学习成效等方面具有重要作用。另外，笔者还指导学生在生活中收集信息，了解各类热点事件，在观察生活过程中积累写作素材。有了丰富的素材作为前提，学生的写作活动会更加生动，这也是增强学生语文学习成效的有效路径。生活化的素材对学生作文学习的影响较为明显，可以保证作文内容更加真实。这是对生活最为直接的反映，写作质量明显提升。
三、初中语文教学当重视活动资源开发
活动资源分为课内活动资源和课外活动资源两个方面，语文教师要结合实际教学需要灵活运用。在课内活动资源方面，教师可以组织学生课内交流课前收集的趣味知识，如作者生平资料、与课文相关的背景信息等等，通过这样的交流达到增加信息量、提高学习兴趣的目的。教师在课堂上还可以针对学生在自主探究中出现观点不一致的问题，进行深入辨析和研究，提高学生在思维分析理解方面的能力水平，帮助学生依靠自己的努力获得正确答案。这样的课内辨析活动是打造语文生动课堂的重要抓手。在课外活动资源整合方面，教师则要发挥好各类竞赛活动、展览活动、兴趣小组活动的作用。展览活动侧重于为学生提供展示学习成果的平台，优秀习作展览、优秀读书笔记展览、获奖证书展览等等，通过这些活动让学生学习更感兴趣。竞赛活动可以发挥以赛促学作用，提高学生在语文学习方面的积极性。兴趣小组活动可以发挥拾遗补缺功能，让语文教学实现课内外联动，更好地促进学生综合能力提高。在初中语文教学中，教师一定要注重体现各种活动资源的作用，善于整合资源并利用好资源，为学生语文学习和能力提高搭建平台，这也是提高语文教学成效的重要抓手。
四、初中语文教学当重视网络资源利用
网络是信息化社会发展的重要纽带，它极大地改变了初中语文教学的方式方法。语文教师要重视网络资源的开发利用，一方面在教学设计中要体现网络作用，从网络中了解他人的成功经验，从各种优秀教案的学习中提炼精华，从各种信息中收集教学所需内容，在网络中获得教学设计所需的各种元素，不断提高自身教学设计水平，博采众长，补己之短；另一方面，教师要重视多媒体课件设计，为语文教学补充信息、营造氛围。例如，在《巍巍中山陵》教学中，教师可以补充图片、数据或是视频，让学生更加形象地观察课文所描述的景观，使学生将文字与图像融合起来，合二为一提高理解成效。再比如，在《奇妙的克隆》教学中，教师可以借助多媒体手段让学生多了解克隆知识，通过大量的生动信息补充提高语文课堂教学的生动性。在语文教学中重视网络资源，还可以为教师打造教学探讨研究互动的良好平台，鼠标轻轻一点，各地语文教师都可以在网络上相互交流教学经验，相互交换教学资料等等，对教学工作的开展有着较大的帮助。
由此可见，初中语文教学中，教师一定要重视资源开发，将不同类型的资源充分开发与运用起来，更好地服务于教学工作。
作者单位：江苏省响水县黄圩中学（224613）