【摘 要】
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摘 要:语文是实践性很强的学科。学生形成语文能力,提升语文素养的主要途径就是进行语言文字实践。语文的学习资源和实践应用与生活息息相关。学生的语文学习和社会生活都蕴藏着自然、社会、人文等多种丰富的课程资源,教学中合理利用有效资源,扎实地进行语言实践,引导学生在实践中培养家国情怀,丰厚文化底蕴,提升语文能力,形成语文素养,进而能够自觉地关注中华传统文化,热爱中华文化,传承优秀中华文化。 关键词:小
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[摘 要] 板书在课堂教学实践中具有现实的意义和重大的作用。教师应从理解板书的意义、板书的作用和板书的设计方法三个方面合理应用板书,帮助学生获取知识。教师在进行板书设计时,应当从课文内容出发,合理采用简笔画法、关键词提示法、表格法和层次图法等方式,从而助推课堂教学的有效、高效。 [关键词] 语文教学;板书;合理应用 语文教学是一项系统性工程,这项工程指向的是教学的有效性和实效性。要想课堂的教学
[摘 要] 职业教育为社会输出了大量技能型人才,是现代社会教育体系中不可缺少的一部分。就目前而言,职业教育教学中普遍存在一些问题,如照搬普通本科教育教学模式、评价标准不合理、教学运行系统存在管理盲区、监督体系脱节等。针对这些问题,职业教育学校应明确人才培养体制的管理对象,通过实行动态抽样检查工作机制、班级管理日志和教师工作日志机制、双线反馈运行机制、定期沟通机制等措施,发展有特色的职业教育,促进
[摘 要] 小课题以其实用、灵活、简约的特点,为广大中小学教师所接受,但教师对小课题的题目表述出现了种种不准确、不规范的问题。教师在实际申报的题目中应努力寻找解决之道。 [关键词]小课题;题目表述;规范 在实际的普及小课题研究工作中,教师对小课题的题目表述出现了种种问题,有的是没有体现小课题的特点,有的受“问题即课题”的误导,还有的将小课题的题目写成论文式题目等。 一、 “问题即课题”的小课
[摘 要]在思想品德教学中,要重视通过培养学生多角度分析问题的能力、一分为二辩证分析问题的能力和运用书本理论分析实际问题的能力,来培养学生良好的思辨能力。这对于促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展,形成乐观向上的生活态度,逐步树立正确的世界观、人生观、价值观有重要意义。 [关键词]思想品德;辨证分析;思辨能力 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学
任何关于爱的理论都必须从某种关于人及人类生存的理论开始。人无论是人类或个人,一旦降临于斯世,就行驶和享受着“爱”与“被爱”的权利。然而,在这两者之间,何种现象是值得研究和探讨的呢?“爱”这个主题是一个永久性和值得研究的课题。因为,人之最根本需要是爱。特别是作为教师,我们要善待每一个学生,这是教师管理班级应该体现的一种教育思想。学生是班级或学校的工作对象,他们既是教育对象,又是培养对象。一切为了学生
[摘 要] 学前教育资源配置不均衡是阻碍我国学前教育发展的关键问题。这种不平衡在城乡之间、园际之间表现得特别突出。为加快学前教育资源的优化配置,教育主管部门需要考虑公办园与民办园、城区幼儿园与乡镇幼儿园在人力、物力、财力资源等方面的差异,通过完善制度建设、提高教师待遇等手段,促进教师专业发展;搭建网络平台,加强监管力度,加大财政补贴,保障资源配置均衡发展。 [关键词] 学前教育;资源配置;调查;
[摘 要]教学方法视教学内容而定,教学方法的选择应有利于学生对教学内容的理解和记忆。因此,笔者针对小学数学长度单位教学设计出“左手五指”教学法,从几个方面探讨该教学法的特点。通过将长度单位的教学和学生的双手相结合,有助于学生对长度单位的理解。 [关键词]长度单位; 教学法; 左手五指 长度单位是小学数学中的重要内容之一。教学内容包括长度单位的大小和长度单位之间的换算。在多年数学教学过程中,笔者
摘要:在英语教学中,教师应树立正确的德育观念,挖掘教材中的德育内涵,及时纠正学生的不良品质,使其形成正确的价值现,人生观,激发学习热情,提高英语学习成绩。 关键词:小学英语;教学;德育 中图分类号:G623.31 文献标识码:A文章编号:1009-010X(2012)03-0042-02 胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出:要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育优先……《英语课程标准》
[摘 要] 当前,柔性管理作为一种新兴的管理理念和管理模式,其有效性和重要性正日益显著。伴随着我国社会经济的快速发展和教育体制改革的不断深入,许多现行的学校管理理念和模式越来越不能适应教育教学现状,导致了现代学校管理中很多问题的出现。学校教育管理应当有效结合柔性管理这一重要理念,在有效的具体应用措施中,提升学校的管理质量与效率,进一步推动学校教育的持久稳定发展。 [关键词] 柔性管理;教育体制;
摘 要:小学科学低学段的实验教学中,实验器材的准备做到提前“准备”、“组装”、“试验”,确保分组实验的顺序开展;实验器材在使用中做到“提前分装”、“分层发放”、“及时归类”,就能够让低学段的实验教学真真正正地开展起来,让学生在分组实验中,学会探究,学会合作,学会思维,从而训练和培养低学段学生的科学能力。 关键词:小学科学;低学段;实验器材;准备和使用;“三要” 中图分类号:G623 文献标识