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【摘 要】时代前进的脚步从未停歇，科技的创新及发展日新月异，教育体制在不断地改革，如今我国旨在提高全民的体育水平，逐步提高全民的身体素质，对学生体育也越来越重视。如今初中的体育课是由教师传授学生基本的关于卫生保健方面的知识以及相关的体育运动的技术和技能，是体育教师和学生共同参与的课堂。初中体育课能够培养学生形成体育锻炼意识，在平时的锻炼中逐渐增强学生的身体素质，是一个有组织、有目的、有计划的教育教学过程，在当今的素质教育中至关重要。然而中国长期以来的教学模式都是应试教育，因此体育这一学科被越来越多的人忽视，许多学生教师家长都认为体育不重要。身为一名体育老师，本人倍感痛心。而在《体育与健康新课程标准》中有明确的规定，在教学过程中要处理好传授知识与培养能力之间的关系，注重对学生独立性和自主性的培养，引导学生质疑、调查、探究，在实践学习中，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。由此可见，体育教学绝不是一个教师为“教官”，学生为“群偶”的被动的练习过程，而是一个主动思索、主动探究的学习过程。在此，本人结合我多年来初中体育的教学经验，对初中体育竞技教学的策略进行探讨和研究。
【关键词】初中体育 竞技教学 教学方法及策略
一、目前初中体育课堂现象
青少年是祖国的花朵，未来的希望。而一切的首要前提是如今的青少年得有着强健的体魄，身体是革命的本钱，有了健康的身心才能更好地为祖国和人民服务，从而燃气熊熊烈火，提现中华民族旺盛的生命力。学校教育要将学生身体健康看做第一，切实加强体育工作，坚持体育锻炼。新课标正是在这一思想的指导下制订的，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，充分激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的良好习惯，培养学生有耐心有恒心，锻炼其坚忍不拔的意志品质，提高学生的耐力和毅力。促进学生全身心健康发展，为祖国培养综合素质全面发展的人才，进而提高国民的整体健康水平。
二、初中体育竞技教学的有效方法
第一，教师可以采取为学生合理分组的教学方法，在实行竞技教学时，让学生分成几个学习小组，开展互动与合作。如此一来，不仅增强了学生体育技能，还能促进学生团结合作，共同进步，增强团体合作意识。此外，还能激发学生学习的积极性，逐渐改善学生之间、师生之间的人际关系。
第二，注重实践，体育锻炼及体育竞技技能的培养是为一个循序渐进的探究过程，并不能一蹴而就，打好基础至关重要。因此，教师在教学过程中要细心引导学生最大限度地投身参与到实践锻炼中，亲身体验，使体育技能及动作技术在实践过程中逐渐得到提升。
第三，作为一名合格的体育教师，要一视同仁，尊重差异，新型教育是建立在师生之间地位平等的关系上。教师要尊重每一位学生，看到学生的闪光点，对学生及时给予肯定和鼓励。可以对不同程度的学生提供不同难度练习，充分发挥每一个学生最大的潜力。鼓励学生敢于提问，积极创新，从而使学生在体育竞技中获得自信。
第四，设计评价，为学生的成功探究提供动力评价能够体现学生研究的价值。为给学生增强探究的动力，使学生体验到探究带来的乐趣，就必须使学生体验到探究的成功。因此，在评价时，强调参与互评、自评与他评相结合，可以实现评价主体的多元化。学生通过对自我学习的过程方法、效果进行自评、互评，充分发表自己的见解和看法，在不知不觉中找到自己的动作差异，使自己在练习中逐渐完美，从而享受到成功的乐趣，为探究提供动力。
第五，延伸课外，拓展空间，让学生积极参加体育锻炼，提高课堂效率，使课堂教学收到更好的效果，让学生的体育技能在课文运动中得到锻炼及提升，在体育的教学过程中，教师可以采取课外延伸的教学方法，让学生拓展空间及眼界，把课堂上没有尽兴的活动或者来不及去实践的活动统统延伸到课外完成。
三、初中体育竞技教学的有效对策
自近年来，中考加入了体育考试，初中体育课便成为了体育达标测验课和中考体育测试项目模拟考试课，达标中有什么项目教师就教什么，中考考什么学生就练习什么。如此一来，实际上是把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰，违背了体育教学的真正目的和意义。跟据我国目前的状况，结合素质教育对师生在体育教学方面的要求，解决在体育教学中出现的诸多不良问题应采取以下几种对策。
第一，学习要乃至学生和家长都要转变错误的初中体育教学观念，树立健康第一的体育教学思想，一切的体育锻炼都是为了身体健康，提高身体素质。若没了健康，其他一切都是浮云。其次，把体育教学从传统的 “注入式，填鸭式”为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心“自主式”。合理规划和安排好初中体育課的教学内容，以学生为核心，注重体育锻炼。教师应注重体育教学的科学性和基础性，注意教学内容对不同学生各方面发展的影响。
第二，加强师资队伍建设，教师要提高个人的素质与修养。因为教师是实施素质教育的关键，学校可以定时安排老师去不同的学校去学习一些新的教育教学理念，引进新的教育方法，从而不断改善自己的教育教学模式，进而不断推进领导的法治观念建设。坚持以法治校，以人为本，遵守传统的体育教学理念和园长，克服当前应试教育造成的诸多不良影响。
在教育不断改革的进程中，教师要加强学生的体育锻炼，注重对学生体育竞技基本技能的培养，树立其坚韧良好的意志品质，拓展其视野，培养其创新能力。广大教育者在教育的过程中应加大体育竞技教学的力度，提高当下全体学生的综合素质和体质，进而逐步提高全民的身体素质。
参考文献
[1]李先东. 初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J]. 学周刊，2017，（12）：66-67.
[2]陆新华. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 体育世界（学术版），2012，（11）：73-74.
[3]刘思静. 初中体育有效教学策略探讨[J]. 才智，2012，（06）：302-303.
【关键词】初中体育 竞技教学 教学方法及策略
一、目前初中体育课堂现象
青少年是祖国的花朵，未来的希望。而一切的首要前提是如今的青少年得有着强健的体魄，身体是革命的本钱，有了健康的身心才能更好地为祖国和人民服务，从而燃气熊熊烈火，提现中华民族旺盛的生命力。学校教育要将学生身体健康看做第一，切实加强体育工作，坚持体育锻炼。新课标正是在这一思想的指导下制订的，突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，充分激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的良好习惯，培养学生有耐心有恒心，锻炼其坚忍不拔的意志品质，提高学生的耐力和毅力。促进学生全身心健康发展，为祖国培养综合素质全面发展的人才，进而提高国民的整体健康水平。
二、初中体育竞技教学的有效方法
第一，教师可以采取为学生合理分组的教学方法，在实行竞技教学时，让学生分成几个学习小组，开展互动与合作。如此一来，不仅增强了学生体育技能，还能促进学生团结合作，共同进步，增强团体合作意识。此外，还能激发学生学习的积极性，逐渐改善学生之间、师生之间的人际关系。
第二，注重实践，体育锻炼及体育竞技技能的培养是为一个循序渐进的探究过程，并不能一蹴而就，打好基础至关重要。因此，教师在教学过程中要细心引导学生最大限度地投身参与到实践锻炼中，亲身体验，使体育技能及动作技术在实践过程中逐渐得到提升。
第三，作为一名合格的体育教师，要一视同仁，尊重差异，新型教育是建立在师生之间地位平等的关系上。教师要尊重每一位学生，看到学生的闪光点，对学生及时给予肯定和鼓励。可以对不同程度的学生提供不同难度练习，充分发挥每一个学生最大的潜力。鼓励学生敢于提问，积极创新，从而使学生在体育竞技中获得自信。
第四，设计评价，为学生的成功探究提供动力评价能够体现学生研究的价值。为给学生增强探究的动力，使学生体验到探究带来的乐趣，就必须使学生体验到探究的成功。因此，在评价时，强调参与互评、自评与他评相结合，可以实现评价主体的多元化。学生通过对自我学习的过程方法、效果进行自评、互评，充分发表自己的见解和看法，在不知不觉中找到自己的动作差异，使自己在练习中逐渐完美，从而享受到成功的乐趣，为探究提供动力。
第五，延伸课外，拓展空间，让学生积极参加体育锻炼，提高课堂效率，使课堂教学收到更好的效果，让学生的体育技能在课文运动中得到锻炼及提升，在体育的教学过程中，教师可以采取课外延伸的教学方法，让学生拓展空间及眼界，把课堂上没有尽兴的活动或者来不及去实践的活动统统延伸到课外完成。
三、初中体育竞技教学的有效对策
自近年来，中考加入了体育考试，初中体育课便成为了体育达标测验课和中考体育测试项目模拟考试课，达标中有什么项目教师就教什么，中考考什么学生就练习什么。如此一来，实际上是把体育教学的目标任务简化，与体育教学的系统性、科学性，趣味性背道而驰，违背了体育教学的真正目的和意义。跟据我国目前的状况，结合素质教育对师生在体育教学方面的要求，解决在体育教学中出现的诸多不良问题应采取以下几种对策。
第一，学习要乃至学生和家长都要转变错误的初中体育教学观念，树立健康第一的体育教学思想，一切的体育锻炼都是为了身体健康，提高身体素质。若没了健康，其他一切都是浮云。其次，把体育教学从传统的 “注入式，填鸭式”为中心转向以培养学生自主学习、自主锻炼，发展学生独立思考和创造能力为中心“自主式”。合理规划和安排好初中体育課的教学内容，以学生为核心，注重体育锻炼。教师应注重体育教学的科学性和基础性，注意教学内容对不同学生各方面发展的影响。
第二，加强师资队伍建设，教师要提高个人的素质与修养。因为教师是实施素质教育的关键，学校可以定时安排老师去不同的学校去学习一些新的教育教学理念，引进新的教育方法，从而不断改善自己的教育教学模式，进而不断推进领导的法治观念建设。坚持以法治校，以人为本，遵守传统的体育教学理念和园长，克服当前应试教育造成的诸多不良影响。
在教育不断改革的进程中，教师要加强学生的体育锻炼，注重对学生体育竞技基本技能的培养，树立其坚韧良好的意志品质，拓展其视野，培养其创新能力。广大教育者在教育的过程中应加大体育竞技教学的力度，提高当下全体学生的综合素质和体质，进而逐步提高全民的身体素质。
参考文献
[1]李先东. 初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J]. 学周刊，2017，（12）：66-67.
[2]陆新华. 初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]. 体育世界（学术版），2012，（11）：73-74.
[3]刘思静. 初中体育有效教学策略探讨[J]. 才智，2012，（06）：302-303.