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摘 要：现阶段我国社会各界对职业教育的重视程度较高，从中职电梯安装与维保专业来看，开展理实一体化教育要求教师具备更强的专业能力。对此本文将加强理实一体化的研究与分析，提倡校企合作加强教学质量，这样才能保证中職生的专业技能提升。
关键词：理实一体化；中职教育；电梯安装与维保
目前我国经济与科技水平不断提升，建筑产业与电子科技产业也逐渐发展起来。由于社会环境中的电梯数量逐渐增多，所以人们对电梯质量要求也越来越明显。基于社会时代的发展背景，中职作为技术人员的培养基地，培养电梯安装与维保专业的人才刻不容缓。对此不少中职学校都展开理实一体化的课程教学，对提升提升电梯相关的人才的专业能力有着积极的作用，符合国家人才培养的战略目标。
一、理实一体化概述
理实一体化教学方法，其实就是将理论与实践一体化开展教育工作的一种方法。它与传统的课程教学有着明显的不同，以往教师在课程教学之中有着主要的引导作用，而理实一体化教学相对来讲对实践应用的重视程度也比较高。在开展课程教学期间，教师利用合理有效的课程教学目标，由教师引导并发挥学生的课程主体作用，能够加强课程教学中的师生互动关系，并建立起学生素质培养与技能培养教育的基本框架，有效提升教师的课堂教学质量。
由于开展理实一体化的教学，课本教材的理论知识讲解与实践操作练习是同步进行的，这两种课程教学内容部分主次，理论中包含实践，实践中也有理论基础依据内容，就能在保证课程教育的实际条件之下，加强学生的兴趣与实践参与能力，并促进学生总结出适合自己的课程学习方法。
二、理实一体化在中职电梯安装与维保专业的具体应用
（一）建立完整的课程教学体系
中职电梯安装与维保专业的教师，在开展理实一体化的课程教学工作期间，需要将教学目标与教学体系建立起来，依据科学合理的教学目标，将教学计划、教学流程、课程内容等进行合理的配置。由于电梯安装与维保专业的学生，在机械知识、安装维修、电器知识等方面都有着标准化的学习任务要求。所以教师在开展课程教学期间，要讲究理论与实践之间结合教育，将理论知识的实际作用发挥出来，并实现对实践操作的强化作用。
具体的教学目标设置就是围绕学生在电气、电工、自动控制、故障维修等几个方面，教师围绕学生实训操作的基本要求，避免学生重复与本专业无关的课程内容学习，并建立教学模块，加强学生对理论知识的有效掌握，了解自己在接受课程教学之后所应该达到的课程效果如何。
（二）适当开展校企合作
理实一体化的教学活动开展，需要结合目前企业岗位的实际需求，将学生的专业技术水平夯实。由于目前电梯种类或就业目标的多样想，学生如果盲目的开展课程学习，就会导致自己的专业能力与岗位有着明显的差异。所以为了避免类似问题的产生，教师或学校需要加强与企业之间的联系，将不同的理论或实践知识与企业实际需求结合起来，以此为学校的实训基地建设标准，或弥补校内课程教育所存在的不足。
学生参与企业实训之后，更多能够通过实践练习适应企业岗位的基本要求，教师可以适当考虑师徒形式的实训方式，使得学生能够在这种专门的培养或教育之中，通过自主学习或课程内容探究，精进自己的专业技术水平。
（三）建立教学质量评估体系
中职电梯安装与维保专业相对来讲比较特殊，由于与民生之间的关系极为紧密，所以针对该课程的学生学习能力考核，教师需要将评价要素把控到位，尽量的对学生进行客观的考评。其次就是针对课程内容的调整，教师需要针对每位学生的实习实际情况建立的“档案”进行，保证学生能够接受到良好的课程教学评价，获得课程学习的自信心。
（四）提升教师的专业技术水平
理实一体化相对来讲对教师的教学要求比较高，由于理论与实际教学内容之间的联系程度较为紧密，所以教师只有在具备良好专业能力的基础之上，才能将自己所掌握的技能内容有效、合理的输出。为了避免传统教育中，教师过多重视理论教育的情况产生，中职电梯安装与维保专业的教师，需要加强自己的专业实践能力，要求教师定期的参加培训或交流共享技术知识提升自己。也可以适当的考虑加强专业的教师团队建设，如果教师的技能还与社会岗位所需有一定的差异，并且在短时间内，教师很难将自己的专业技术教育水平提升，可以考虑适当的聘请企业的专业技术工人代课，建立双师型的课程教育模式，这样就能保证教师与学生，都能在理实一体化的教学模式之下，将自己的专业技能水平有效提升。
三、结语
由于电梯安装与维保专业的就业率相对来讲比较高，其对维护公民安全也有着极大的贡献。所以中职院校需要加强对理论与实践的结合教育，鼓励教师开展历史一体化的课程教学，进而保证电梯安装与维保专业的学生能够有更加广阔的发展空间。
参考文献：
[1]张丹.浅谈理实一体化教学在中职电梯安装与维保专业的应用[J].中国职业技术教育，2013（20）：28-29.
[2]王群亮.任务导向教学法在电梯安装与维保实训教学中的应用[J].教育：文摘版，00265.
[3]高福明.微视频在中职实训教学中的运用探索——以电梯安装与维修保养专业为例[J].教师博览：科研版，2016（10）.
关键词：理实一体化；中职教育；电梯安装与维保
目前我国经济与科技水平不断提升，建筑产业与电子科技产业也逐渐发展起来。由于社会环境中的电梯数量逐渐增多，所以人们对电梯质量要求也越来越明显。基于社会时代的发展背景，中职作为技术人员的培养基地，培养电梯安装与维保专业的人才刻不容缓。对此不少中职学校都展开理实一体化的课程教学，对提升提升电梯相关的人才的专业能力有着积极的作用，符合国家人才培养的战略目标。
一、理实一体化概述
理实一体化教学方法，其实就是将理论与实践一体化开展教育工作的一种方法。它与传统的课程教学有着明显的不同，以往教师在课程教学之中有着主要的引导作用，而理实一体化教学相对来讲对实践应用的重视程度也比较高。在开展课程教学期间，教师利用合理有效的课程教学目标，由教师引导并发挥学生的课程主体作用，能够加强课程教学中的师生互动关系，并建立起学生素质培养与技能培养教育的基本框架，有效提升教师的课堂教学质量。
由于开展理实一体化的教学，课本教材的理论知识讲解与实践操作练习是同步进行的，这两种课程教学内容部分主次，理论中包含实践，实践中也有理论基础依据内容，就能在保证课程教育的实际条件之下，加强学生的兴趣与实践参与能力，并促进学生总结出适合自己的课程学习方法。
二、理实一体化在中职电梯安装与维保专业的具体应用
（一）建立完整的课程教学体系
中职电梯安装与维保专业的教师，在开展理实一体化的课程教学工作期间，需要将教学目标与教学体系建立起来，依据科学合理的教学目标，将教学计划、教学流程、课程内容等进行合理的配置。由于电梯安装与维保专业的学生，在机械知识、安装维修、电器知识等方面都有着标准化的学习任务要求。所以教师在开展课程教学期间，要讲究理论与实践之间结合教育，将理论知识的实际作用发挥出来，并实现对实践操作的强化作用。
具体的教学目标设置就是围绕学生在电气、电工、自动控制、故障维修等几个方面，教师围绕学生实训操作的基本要求，避免学生重复与本专业无关的课程内容学习，并建立教学模块，加强学生对理论知识的有效掌握，了解自己在接受课程教学之后所应该达到的课程效果如何。
（二）适当开展校企合作
理实一体化的教学活动开展，需要结合目前企业岗位的实际需求，将学生的专业技术水平夯实。由于目前电梯种类或就业目标的多样想，学生如果盲目的开展课程学习，就会导致自己的专业能力与岗位有着明显的差异。所以为了避免类似问题的产生，教师或学校需要加强与企业之间的联系，将不同的理论或实践知识与企业实际需求结合起来，以此为学校的实训基地建设标准，或弥补校内课程教育所存在的不足。
学生参与企业实训之后，更多能够通过实践练习适应企业岗位的基本要求，教师可以适当考虑师徒形式的实训方式，使得学生能够在这种专门的培养或教育之中，通过自主学习或课程内容探究，精进自己的专业技术水平。
（三）建立教学质量评估体系
中职电梯安装与维保专业相对来讲比较特殊，由于与民生之间的关系极为紧密，所以针对该课程的学生学习能力考核，教师需要将评价要素把控到位，尽量的对学生进行客观的考评。其次就是针对课程内容的调整，教师需要针对每位学生的实习实际情况建立的“档案”进行，保证学生能够接受到良好的课程教学评价，获得课程学习的自信心。
（四）提升教师的专业技术水平
理实一体化相对来讲对教师的教学要求比较高，由于理论与实际教学内容之间的联系程度较为紧密，所以教师只有在具备良好专业能力的基础之上，才能将自己所掌握的技能内容有效、合理的输出。为了避免传统教育中，教师过多重视理论教育的情况产生，中职电梯安装与维保专业的教师，需要加强自己的专业实践能力，要求教师定期的参加培训或交流共享技术知识提升自己。也可以适当的考虑加强专业的教师团队建设，如果教师的技能还与社会岗位所需有一定的差异，并且在短时间内，教师很难将自己的专业技术教育水平提升，可以考虑适当的聘请企业的专业技术工人代课，建立双师型的课程教育模式，这样就能保证教师与学生，都能在理实一体化的教学模式之下，将自己的专业技能水平有效提升。
三、结语
由于电梯安装与维保专业的就业率相对来讲比较高，其对维护公民安全也有着极大的贡献。所以中职院校需要加强对理论与实践的结合教育，鼓励教师开展历史一体化的课程教学，进而保证电梯安装与维保专业的学生能够有更加广阔的发展空间。
参考文献：
[1]张丹.浅谈理实一体化教学在中职电梯安装与维保专业的应用[J].中国职业技术教育，2013（20）：28-29.
[2]王群亮.任务导向教学法在电梯安装与维保实训教学中的应用[J].教育：文摘版，00265.
[3]高福明.微视频在中职实训教学中的运用探索——以电梯安装与维修保养专业为例[J].教师博览：科研版，2016（10）.