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【摘要】语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，语文有摄人心魄的力量。本文从两个层面进行论述走进学生的内心感悟语文，第一，语文教学以“活”为本，以“情”为首。第二，语文教学以“养”为重。
【关键词】感悟语文；语文教学 ；情感教学；以“活”为本；以“情”为首； 以“养”为重
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
語文似一泓泉水，滋润心田，语文似精彩演出，拓展视野，语文如美妙歌曲，扣人心弦，语文有摄人心魄的力量。语文教师要想有渊博的知识和精湛的教艺，走进学生的内心，引导学生感悟语文，必须坚持不懈地学习、探索、修炼、超越自己。在此和大家分享一下：走进学生的内心，引导学生感悟语文、品味语文。
一、语文教学以“活”为本，以“情”为首
在多年的语文教育教学中，时刻以学生为主体，以教师为主导，针对学生的特性，采取灵活多变的方法，引导学生学习语文、感悟语文、品味语文。“活”是语文教学的生命，惟有“活”才能使语文教学焕发出夺目的光彩。吃透教材，研透学生，真正做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在轻松愉悦中提高学生对字、词、句、篇的积累和对语感、品质的积累，在春风化雨般中掌握语文学习的方法，养成优秀的学习习惯，培养学生的听、说、读、写能力，站起来能说，坐下来能写，走出去能干。把语文教学的灵活性、实效性、创新性融进在语文教学中。对不同的题材文体用不同的方法，对不同年龄、心理、基础、学习能力运用灵活多变的教学技巧与方法，真正的烹调出与教学实际相适应的“满汉全席”，充分运用PPT、电子白板、微课、翻转课堂等信息化教学让学生不仅乐于接受更易于接受。大家还记得吗？在2009年中央电视台有一个经典的专题节目叫做“开心学国学”，把中国几千年的传统文化的精髓和富有现代气息的国学大餐呈现给大家让人大开眼界、陶冶情操、荡涤性灵，从中学到许多“鲜为人知”的知识，领略到中华文化的浩瀚博大，展现了中国传统文化延续的新精神和新希望。2014年7月6日《中国成语大会》是继《中国汉字听写大会》之后又一档语言文字类的电视节目新品牌，再掀传统文化热潮。抓住“成语”这一中华文化的语言精华深做文章，用轻松愉悦的竞赛形式向大众传递成语之美，吸引全民的参与和关注，让成语这一“语言冷门”成为了“文化热点”。晋级比赛的优秀选手有90%是年轻人，带动了青年人热心传统文化的风潮，充满了积极向上的正能量。生活处处皆语文，相信老师们也能从中领略到创新教学的新曙光与新模式。
语文是充满了智慧、思想、人文精神的一门学科。感悟语文，以情为重，语文教学是认知活动，更是情感活动，让学生在学习中真正体验到了自我价值。古人说：“观山则情满于山，观海则情满于海”，观语文教材则情满每一篇，师生人人皆有情，教师难道不会凭借着师生之间的相容力呈现在丰富多彩的教学活动中吗？教师难道不会凭借着对学生的感召力、学生学习的驱动力和智慧的主动力去汇聚成诚挚的情感纽带吗？难道教师不会自然而然的把教材融入师生们的思想、学习、生活中吗？难道教师不会触动他们对教学内容的精华汲取并用向善的力量指引他们成才成人的思考力和判断力吗？学生们只有亲其师才能信其道，才会把学习的过程变成富有亲和力的情感体验过程。师生间的相互信任加上教材的丰富情感，就会自然流露对教材和对客观现实的人之常情，这难道不是语文教学绽放出的灿烂火花吗？
二、语文教学以“养”为重
徜徉在世界文化的长河里，上下五千年的中华文化是一颗最璀璨最硕大的光彩夺目的明珠，中国文化以极强的生命力和永恒的魅力闻名于世。那魅力是什么呢？是一种悦人心目、牵人情思的吸引力。语文教学就应承载和发扬这种魅力，不断地用以滋养学生的心性，陶冶学生的情操，培养学生的品行。语文教师在教学中不仅以优美丰富的语言感染学生，更用讲故事的形式把文学典故、传奇历史、励志故事在恰到好去的和学生分享，不仅满足学生的好奇心，更能调动他们的兴趣爱好，遨游在知识的海洋里。用人格魅力感染学生，用渊博的知识激励学生，用精湛的教艺启迪学生，让学生有强烈的求知欲和主动的探索求新知的优秀习惯，指引细心品味知识的真谛，指引学生认真品赏语文学习的价值，具有“修身养性”“齐家、治国、平天下”的情怀，这难道不会是语文教学理想效果的崇高追求吗？这难道不是引导学生用内心去真正的感悟语文吗？古人曰“以铜为镜正衣冠；以古为镜知兴替；以人为镜明得失”，古人能如此勉励警示自己，而今天的我们尤其是莘莘学子应该从中吸取点什么吗？试想想：这三面镜子里看到自己的什么形象吗？能不发人深思吗？这些古文化难道不是中华文化的渊源与精华吗？难道不富含着吸引学生热爱语文、学习语文的神奇魔力吗？范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不也激励我们自强不息、心怀大志吗？
总之，语文教师只有自己心里怀有“春天”、永驻“太阳”才能把“阳光”撒播到学生心里，只有自己渊博的学识、精湛的教艺、爱岗敬业、爱生如子，才能真正拥有为人师昂首挺胸的脊梁；语文教师要想成为讲台上的一道最美的风景，引经据典、妙语连珠，必须俯身潜读、超越自我，把自己的人格美、形象美、知识美、语言美、PPT美、微课美等融成师表美，在学生的面前充分展示那迷人的情感信用、人格信用、智力信用，以言传身教陶冶学生，让学生人人能成才，个个能出彩，让语文教学成果辉煌！
走进学生内心，引导学生感悟语文，提高学生语文素养，生活因语文而精彩！
（编辑：刘影）
【关键词】感悟语文；语文教学 ；情感教学；以“活”为本；以“情”为首； 以“养”为重
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
語文似一泓泉水，滋润心田，语文似精彩演出，拓展视野，语文如美妙歌曲，扣人心弦，语文有摄人心魄的力量。语文教师要想有渊博的知识和精湛的教艺，走进学生的内心，引导学生感悟语文，必须坚持不懈地学习、探索、修炼、超越自己。在此和大家分享一下：走进学生的内心，引导学生感悟语文、品味语文。
一、语文教学以“活”为本，以“情”为首
在多年的语文教育教学中，时刻以学生为主体，以教师为主导，针对学生的特性，采取灵活多变的方法，引导学生学习语文、感悟语文、品味语文。“活”是语文教学的生命，惟有“活”才能使语文教学焕发出夺目的光彩。吃透教材，研透学生，真正做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”，在轻松愉悦中提高学生对字、词、句、篇的积累和对语感、品质的积累，在春风化雨般中掌握语文学习的方法，养成优秀的学习习惯，培养学生的听、说、读、写能力，站起来能说，坐下来能写，走出去能干。把语文教学的灵活性、实效性、创新性融进在语文教学中。对不同的题材文体用不同的方法，对不同年龄、心理、基础、学习能力运用灵活多变的教学技巧与方法，真正的烹调出与教学实际相适应的“满汉全席”，充分运用PPT、电子白板、微课、翻转课堂等信息化教学让学生不仅乐于接受更易于接受。大家还记得吗？在2009年中央电视台有一个经典的专题节目叫做“开心学国学”，把中国几千年的传统文化的精髓和富有现代气息的国学大餐呈现给大家让人大开眼界、陶冶情操、荡涤性灵，从中学到许多“鲜为人知”的知识，领略到中华文化的浩瀚博大，展现了中国传统文化延续的新精神和新希望。2014年7月6日《中国成语大会》是继《中国汉字听写大会》之后又一档语言文字类的电视节目新品牌，再掀传统文化热潮。抓住“成语”这一中华文化的语言精华深做文章，用轻松愉悦的竞赛形式向大众传递成语之美，吸引全民的参与和关注，让成语这一“语言冷门”成为了“文化热点”。晋级比赛的优秀选手有90%是年轻人，带动了青年人热心传统文化的风潮，充满了积极向上的正能量。生活处处皆语文，相信老师们也能从中领略到创新教学的新曙光与新模式。
语文是充满了智慧、思想、人文精神的一门学科。感悟语文，以情为重，语文教学是认知活动，更是情感活动，让学生在学习中真正体验到了自我价值。古人说：“观山则情满于山，观海则情满于海”，观语文教材则情满每一篇，师生人人皆有情，教师难道不会凭借着师生之间的相容力呈现在丰富多彩的教学活动中吗？教师难道不会凭借着对学生的感召力、学生学习的驱动力和智慧的主动力去汇聚成诚挚的情感纽带吗？难道教师不会自然而然的把教材融入师生们的思想、学习、生活中吗？难道教师不会触动他们对教学内容的精华汲取并用向善的力量指引他们成才成人的思考力和判断力吗？学生们只有亲其师才能信其道，才会把学习的过程变成富有亲和力的情感体验过程。师生间的相互信任加上教材的丰富情感，就会自然流露对教材和对客观现实的人之常情，这难道不是语文教学绽放出的灿烂火花吗？
二、语文教学以“养”为重
徜徉在世界文化的长河里，上下五千年的中华文化是一颗最璀璨最硕大的光彩夺目的明珠，中国文化以极强的生命力和永恒的魅力闻名于世。那魅力是什么呢？是一种悦人心目、牵人情思的吸引力。语文教学就应承载和发扬这种魅力，不断地用以滋养学生的心性，陶冶学生的情操，培养学生的品行。语文教师在教学中不仅以优美丰富的语言感染学生，更用讲故事的形式把文学典故、传奇历史、励志故事在恰到好去的和学生分享，不仅满足学生的好奇心，更能调动他们的兴趣爱好，遨游在知识的海洋里。用人格魅力感染学生，用渊博的知识激励学生，用精湛的教艺启迪学生，让学生有强烈的求知欲和主动的探索求新知的优秀习惯，指引细心品味知识的真谛，指引学生认真品赏语文学习的价值，具有“修身养性”“齐家、治国、平天下”的情怀，这难道不会是语文教学理想效果的崇高追求吗？这难道不是引导学生用内心去真正的感悟语文吗？古人曰“以铜为镜正衣冠；以古为镜知兴替；以人为镜明得失”，古人能如此勉励警示自己，而今天的我们尤其是莘莘学子应该从中吸取点什么吗？试想想：这三面镜子里看到自己的什么形象吗？能不发人深思吗？这些古文化难道不是中华文化的渊源与精华吗？难道不富含着吸引学生热爱语文、学习语文的神奇魔力吗？范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不也激励我们自强不息、心怀大志吗？
总之，语文教师只有自己心里怀有“春天”、永驻“太阳”才能把“阳光”撒播到学生心里，只有自己渊博的学识、精湛的教艺、爱岗敬业、爱生如子，才能真正拥有为人师昂首挺胸的脊梁；语文教师要想成为讲台上的一道最美的风景，引经据典、妙语连珠，必须俯身潜读、超越自我，把自己的人格美、形象美、知识美、语言美、PPT美、微课美等融成师表美，在学生的面前充分展示那迷人的情感信用、人格信用、智力信用，以言传身教陶冶学生，让学生人人能成才，个个能出彩，让语文教学成果辉煌！
走进学生内心，引导学生感悟语文，提高学生语文素养，生活因语文而精彩！
（编辑：刘影）