【摘 要】
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<正> 关于调和这个概念,多年来,在极左路线流毒的影响下,使人如临雷池,望而却步.人们信守着“矛盾是不可调和”的“格言”.因此,调和二字,写文章,做报告,能回避时,就尽量回避
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<正> 关于调和这个概念,多年来,在极左路线流毒的影响下,使人如临雷池,望而却步.人们信守着“矛盾是不可调和”的“格言”.因此,调和二字,写文章,做报告,能回避时,就尽量回避;不能回避时,则小心翼翼、含含糊糊地使用之,叫人难以捉摸;或者,干脆歪曲其本来的含义.诚然,在社会政治历史领域里,诸如鼓吹“民族投降主义”和“阶级调和主义”的谬论的,不乏其人,他们从根本上否认对立集团、阶级、民族间的利益冲突.否认个体之间存在着的你死我活的斗争;在思想理论领域里,
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实施素质教育，教师的首要任务就在于营造一种生动活泼的教学气氛，那么怎样才能让课堂活起来？笔者在历史教学中进行了一些探索，认为应注重做好以下几方面的工作。 一、真心待学生，营造自由、民主、和谐的教学氛围 教师与学生，学生与学生，关系要融洽，要知无不言、言无不尽。在校园中，只有人与人之间的隔阂消除，才能有效开展真正的人格教育。尊师爱生、民主平等、教学相长是新型的师生关系，融洽的师生关系能激发学生主
<正> 作为叙事类作品的小说,其开头总是以叙述或描写为常见.然而鲁迅小说《阿Q正传》却很是不同一般,它的开头带着浓厚的论说性,作家围绕着作品和主人公的名称运用了一系列逻
在中学的各个学科中，思想政治课是使许多学生望而生畏的课程，长期以来，政治课教师难以走出“课难备、书难教”的困境，而学生也面临“不好学、不想学”的尴尬局面。因而将信息技术科学合理地应用在政治课的教学中，让学生从传统的教师语言、文字和图像的组合的学习中过渡到多媒体展示的学习中，让学生学会自主的研究，成为研究型的学生，也已成为共识。本人是农村学校的一名教师，近几年来比较重视对信息技术教学在农村中学思想政
兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。因此，语文教师要在课堂教学中利用信息技术创设悦耳、悦目、赏心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发学生积极探索的情感，激发学生对语文学科的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。 例如，在教学中运用多媒体赏析白居易《琵琶行(并序)》中“大弦嘈嘈如急雨”一段。这段是诗人描绘琵琶声最精彩的一个片
数学课历来被认为是正板正眼的，数学教师在学生眼里总是一副严肃的神态，而学生一开始也就总是严阵以待的样子，等着老师来上课.因此，作为教师，应当在课堂教学中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”环境，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力.然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性
<正> 一八七六年,左拉在写给俄国作家波波雷金的一封信中,高度概括地表达了他的创作思想:“我在艺术里,只有一个热烈的欲望:生活。我用我的爱情忠实于现代的生活,忠实于我的
目的：了解高度近视专用的人工晶状体Bigbag远期的囊袋稳定性。方法：前瞻对照试验。选择2012-05/2014-02入院的眼轴逸28mm的高度近视合并或不合并白内障的患者,分为两组,行超声
化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。学生刚刚进入初三、真正接触化学这门学科之前，很多人感兴趣的往往只是化学课上会有实验，甚至在一些同学的心里，化学就是实验，实验才是化学。虽然课本上相关描述只有一些简单的文字、图片，他们依然会看得津津有味，在老师做演示实验时，即使是最简单的实验，学生也会兴趣盎
主体性教学就是在教学中突出学生的主体地位，以培养学生的学习兴趣、探究精神、创新能力及具有终身学习的能力为教学目标。在教学中如何去体现学生的主体性地位呢？笔者从以下三个方面进行尝试，取得了较好的效果。 一、指导学生做好自主预习 课前预习是主体性教学的一个重要环节，既有利于课堂教学的顺利实施，也有利于培养学生的自学能力。基本做法是： 1.资源共享。每个学生提供一本相关的化学资料（内容尽量做到侧重