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随着教育改革的不断深入，经过多年的教学经验积累，对中小学课堂的教育评价进行分析，本文通过目的多样化、主体和客体的多样化及评价标准的多样化探讨了中小学课堂教育评价。
中小学英语课堂教学评价初探
【摘 要】
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随着教育改革的不断深入，经过多年的教学经验积累，对中小学课堂的教育评价进行分析，本文通过目的多样化、主体和客体的多样化及评价标准的多样化探讨了中小学课堂教育评价。
【机 构】
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长春市宽城区南京小学 吉林 长春 130000
【出 处】
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科学中国人
【发表日期】
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2014年7期
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