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为全面理解浙美版初中美术教材的时代特征,该文作者采用一定的新艺术观念（现代性）界定方法,对教材中的64课内容分别进行现代性界定、统计和分析。结果表明,该教材艺术理念的现代性（51.6%）、前现代性（37.5%）和其他综合性（10.9%）比例相对合理;新艺术观念在“设计·应用”学习领域中体现最明显（91.7%）,其次分别为“综合·探索”（50.0%）、“欣赏·评析”（48.3%）和“造型·表现”（31.6%）。该文分析了学习领域与文化语境交互作用下新艺术观念产生的原因