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本节教学将知识点的学习转换为问题探究的形式进行,宛如让学生亲历科学家探索的历程,收效显著。
“生物膜的流动镶嵌模型”教学设计与案例
【摘 要】
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本节教学将知识点的学习转换为问题探究的形式进行,宛如让学生亲历科学家探索的历程,收效显著。
【机 构】
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江苏省淮安市楚州中学,江苏省淮安外国语学校
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2010年6期
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